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很多把孩子送进了双语幼儿园和学校的家长对双语教学并不十分了解，他们还以为只是在学校里多开一门外语课，而事实上双语教学并不是传统意义上多开设一门外语课这么简单。
家长观点
学生家长A：让小孩子多学一门外文，比较能够和世界交流，可以多学一点别人的长处，然后来补足自己。
学生家长B：中国的整个经济都跟世界的经济都融合在—起吧，那么语言的话，它是—个交流的工具，就是说，你没有这个工具就没办法跟国际上进行交流。
学生家长c：—些科学杂志上的文章，首先是以英语来发表的，—些主要的科学文献都是英文的，很多最新的科技成果都是以英语报道的，如果你不懂英语，你不了解这些信息，你怎么知道世界最先进的科学发展到什么程度?
专家观点
李庆安(北京师范大学博士)：我—直坚持这样一种观点，语言是用会的，而不是学会的，如果要让一个儿童学好语言，首先必须给他提供—个应运这种语言的条件，如果缺乏选种条件，要让他学好语言那是很难的。双语教学正是在总结了传统外语教学的不足之后提出来的—种新型教学模式。它把外语教学放在同母语教学同等重要或接近重要的地位，把运用外语渗透到其他学科的教学、学生的学校和家庭生活等各个方面。
目前双语教学尚在摸索发展阶段，大部分学校的教学手段、师资力量和软硬件设备并不成熟，因此，家长在选择双语学校时应该慎重。
给孩子自由的空间——21世纪幼儿园
“我们21世纪幼儿园要探索幼儿教育的新路子，就是要把孩子作为教育的主体，尊重和遵循儿童成长的规律，以孩子为本，为他们提供—个宽松、自由、富创造性的成长空间，力图为孩子的成长奠定一个好的基础。”
“做豪迈的中国人”，这是北京市21世纪实验幼儿园的园训，也是建园宗旨。提起建园宗旨，朱敏园长说：“我到国外考查多次，国内外的教育差别给我的感触颇深。在国外，读书好的都是中国人，而出成果的却大多是外国人，为什么?就是因为我们在教育的初始阶段就把孩子们的思维给限制了，固化了。”
“我国的幼儿教育曾经走过一段弯路，比如：我们把小学的课程下放到幼儿园，在教育方法上，也过多地强调机械记忆，而忽视创造能力、逻辑思维能力的培养。我们经常人为地制定—些教育目标让孩子去实现，却很少考虑孩子具不具备实现这些目标的条件。”
对孩子永远不说对和错
在21世纪实验幼儿园，孩子就是小主人。老师最常说的一句话就是“把孩子看成是—个独立的人。老师与孩子之间是平等的、民主的关系。”
在一次绘画活动中，有个孩子很认真的把太阳涂成了绿色。这显然是违背常识的，但老师们却从中发现了孩子的想象力和创造性，没有批评他，反而给予热情的鼓励，小心地保护孩子的创造性。老师们的教有理念是：对孩子永远不说对和错，因为他们在成长。
在这所幼儿园里，孩子的任何—种选择都能得到老师的尊重：上课时，孩子可以选择任何—种自己觉得舒服的姿势；户外活动中，孩子可以不排到队伍中去；孩子收集的“废物”、“宝贝”同样得到老师的爱护……这些虽然是小事，却使得孩子们的自信心和自尊心一点—滴的建立起来。
21世纪实验幼儿园是一所寄宿制幼儿园，孩子们对爱心的渴望要比日托的孩子强烈的多。因此园里规定了好老师的标准是：学习上的导师，生活上的妈妈，困难时的朋友，游戏时的伙伴。目的是要把幼儿园建成一个孩子们共同的家。
幼儿园里有一个姓雷的5岁小男孩，有一天回家，他自豪地告诉妈妈；“我在幼儿园有一个朋友。”妈妈问：“谁呢?”“老韩。”“老韩是谁呀?”“就是我们的韩老师呀。”21世纪园在选择老师时，除了考察她的专业素质外，还要看她有没有爱心，是不是爱孩子，是不是热爱幼教事业。比如学校的保育老师都是有孩子的妈妈，因为她们比较了解孩子。在这里，没有好孩子坏孩子区分，如果有的孩子有某些不太好的表现，只能说老师的教育不到位。
穿衣吃饭也是教育
“保育也是教育”是21世纪幼儿园的又—教育理念。在常人眼里似乎与教育不沾边的穿衣吃饭，在这里被赋予了教育的涵义，它与学外语、画画、识字等一样重要，—样要求教师—丝不苟。孩子的穿衣、吃饭、系鞋带等生活琐事中包含着良好习惯的培养。比如：吃饭要细嚼慢咽，不剩一口饭；睡觉前要把鞋并排放在床底下；饭前便后要洗手等，都体现着生活上的习惯和教养，良好的生活习惯是良好的学习习惯形成的前提，会让孩子终身受益。
如何让孩子理解“100”和“1/3”是多少；如何让幼儿学习与别人友好相处；如何让孩子们知道动物与人的友好关系……这些看似简单的问题，要让3～5岁的孩子来理解和掌握却并不是一件容易的事情。21世纪实验幼儿园的老师们给孩子们创造了许多活动空间，让孩子们在活动中掌握知识、提高能力。
蒙特梭利教室给孩子们提供了—个学数学的自由空间。这里有数学珠，有分数小人，有组合三角形。孩子们在动手摸、爬、滚、跳中提高了平衡协调、跑跳等运动能力。各种才艺室和活动角，都给孩子们提供了广阔的活动空间。唱歌、跳舞、美术、武术、电脑、棋类等自不必说，简简单单的—个“娃娃家”，就把成^的生活体现在孩子们面前。孩子们在“娃娃家”里，通过一系列的生活活动，学会了互助、友爱和合作。
院子里饲养的各种各样的小动物，使孩子们见地认识了动物的形状、颜色和生活习性，而且孩子们通过亲自喂养，与动物建立起了—种友好的关系。这种直接的认知，比最精彩的故事还容易使孩子认识大自然。
“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”
对于家长来讲，幼儿园不仅是子女的教育场所，同时也是—个服务机构，幼儿园的教育质量和服物质量如何，直接关系到幼儿园的生存与发展。“质量就是生命线”，作为政企连办的21世纪实验幼儿园对这一点的体验要比公办园更深刻。
幼儿园的决策和管理者是引入和实践先进教育理念的灵魂。园长朱敏女士毕业于首都医科大学和北京师范大学，医学学士和学前教育硕士的学历背景，使她对幼儿生理好心理特点以及当今先进的教育思想有着更深刻的理解。在筹建并管理“二十—世纪”的实践中，她深入研究如何将企业管理机制引入学校，探索教育现代化与国际化相结合、教育规律与经济规律相结合的新思路，率先实施“普通儿童理想发展”的素质教育战略。
她曾作为中国教育高访团唯一的民办园代表出访英国。在多次考察美国、英国、新加坡、加拿大等国家的学前教育、博采中外办园经验的基础上，她总结多年的教育实践，提出了“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的独特教育观，深受教育界专家者的认同和肯定。
朱敏园长解释说，“蹲”是平等和民主的体现，是对孩子这个独立的人的尊重，是对教师中心传统观念的挑战。“抱”是关怀和呵护的表达，是通过身体间的接触松弛幼儿紧张的心理，重期建立起师生之间依恋关系，是通过直视的目光，向幼儿敞开教师的心扉，将无私的爱传递给孩子。“牵” 是发挥教师的主动性，积极地引导孩子发展，是教师将教育目标准确地定位在孩子的“最近发展区”，给孩子适宜的支持，帮助孩子发现并解决新问题。我们所要创造的就是一种民主、平等、和谐的保教氛围，让孩子快乐、自信、主动地成长。
做孩子的好朋友——21世纪幼儿园总园长朱敏
朱敏的生活本可以过得很悠闲，逛逛街、聊聊天、喝喝茶、做做美容，像她那个阶层的许多人那样打发日子。她没必要为生计奔波，该有的她已应有尽有—房子、车子、功成名就的丈夫和甜蜜幸福的爱情。可是她仍然每天起早贪黑，兢兢业业，忙得不亦乐乎。
朱敏担任园长的21世纪双语幼儿园，是21世纪实验学校的—个有机组成部分。表面看来，朱敏会很轻松，做成什么样子都有任何压力。但实际上朱敏却是个非常能干而且有独立见解的女性，把个幼儿园管理得井井有条。
做人得做聪明人
“做人得做聪明人。”这句话朱敏在采访中重复了很多次。但问题是怎样才能做一个聪明人呢?
朱敏说，从学生时代，她就养成了—个习惯，每天睡觉前总结一下今天有什么收获，有什么教训。这个方法很管用，所以虽然她并不很用功，但成绩总是名列前茅。现在她每天仍要抽出时间来自省。
朱敏觉得，忙碌于日常琐事，为别人如何看待自己而烦恼的人生是没有意义的，当人们有时间去思考的时候，人才能进步。这样说时，朱敏收起了灿烂的笑容，显得很深刻，离生存之苦那样远的她，竟会有如此人生层面上的思考。由此我想，聪明的女人可能有两种，一种需要经历许多波折，才能在生活的砥砺中成长；而另一种却可以在思考成长，而不必经历或者尽量少地经历磨难。
走进位于海淀区恩济庄的21世纪双语幼儿园的大门，就如同进入了—个色彩斑斓的童话世界。有大型蒙台梭利原木组合玩具，还有little tikes玩具，一只只白色的鸭子踱着方步在你身边从容漫步，小兔子则在铺着绿色地毯的园中自由穿梭，孩子们就是在这种优美、自然的环境中生活。
齐全、完备的硬件设施固然重要，但这并不是朱敏在办园过程中所一味追求的。她认为先进的教育理念、良好的组织管理才是最为关键的，而民力幼儿园的生命力就在于此。在建园之初，她就确立了“生涯教育”的观点，打破传统教育以系统知识或某方面专长来评价幼儿的观念，而转为重视^性的开发，力求多方位教育整体发展，立足于儿童的人格养成教育，重视在知识、技能、态度三方面的综合性发展。
为实现这一理念，朱敏付出了许多的心血。她努力在幼儿园营造一个充满尊重、平等、和谐的人文环境，实行民主开放的管理，激发教师的工作热情和职业自豪感，进而通过教师把这种和谐与民主的观念变为行动传播给孩子。在这样—个宽松开放的环境中，孩子们享受到自由童年的愉悦。老师创设的多种教育环境，让弦子自由自在地操作参与。
女儿是第一批“小实验品”
我们的淡话很愉快，但有一点，就是常常跑题。总是不知不觉中才恍然发现，话题已经转到了幼儿教育的问题上，于是，我赶紧把话头重新扯回到她自己的身上。—说起幼儿教育问题，朱敏就会滔滔不绝，据说在许多场合，只要朱敏在场，谈话的主题总会悄然转向，最终演变成一场热烈的“幼儿教育研讨会”。
朱敏说，从事幼儿教育这个职业，使她产生了强烈的责任感和使命感，不仅仅满足于规范自己的行为，而且要通过自己去影响别人，这是—项对社会进步的事业。“让孩子在一种爱的环境中生存，他们就会爱别人，宽容别人。10年20年之后，等孩子们成人，就会影响到整个社会。”
朱敏的女儿，就是幼儿园里的第—批“小实验品”。刚进园的时候，是个又害羞又胆小的孩子，如今上小学了，变得自信大方。不过，小家伙至今不知道自己的父母究竟是做什么的。她只知道妈妈是幼儿园的老师，爸爸是司机，周末一家人出去玩的时候都是爸爸开车。朱敏说不想让孩子从小就有优越感和特殊感。
在京城林立的幼儿园中，朱敏的幼儿园可以说是独树一帜的。去年她又投资25万元配备了最先进的电脑教室，其先进程度即使在大学院校中也是罕见的。 让更多的孩子都能受到良好的教育，这是朱敏最大的心愿。朱敏说，自从干上这行，心中体验到—种前所未有的责任感与使命感。孩子是未来，因此幼教事业就是—项决定未来的事业。这项事业，真的很神圣。
我不得不告辞了，因为朱敏很忙，她的工作时间安排得很满。业余时间，她还报名参加了一个英语班，一个芭蕾舞班，都是为了在幼儿园的管理工作中更加游刃有余。因此朱敏没什么时间逛商店，据说总是丈夫张杰庭提醒她，该去买几件衣服了。难怪张杰庭说他没有挣钱的压力，因为朱敏是—个对物质没什么欲望的女人。她不会依附于别人去享受，也不必从购物中获取成就感，她一个有自己精神追求的独立女性。
尊重每一个孩子——美格双语幼儿园
“很多家长会觉得，我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，我的任务就完成了，事实上完全不是这样，父母是孩子的第一任老师，也是一生中最重要的老师父母的榜样作用，父母跟孩子的感情交流，都会起到关键作用所以美格幼儿园一直强调，在面对孩子，老师的同时，花很多精力做家长的工作。要让家长认同美格的理念，用一致的态度面对孩子。”
美格幼儿园的创办人毕晓阳女士把儿童观讲得很简单：“我们首先把孩子当成独立的个体，每个孩子之间是有差异的，而不是像放羊一样，让大家一起吃草，即使是放羊，羊选择的草也是会有区别的。实际上每个孩子需要的成长环境、空间，需要你对他的态度、方法都是不同的，所以美格特别的强调尊重每一个孩子，把他当成独立的个体来看待。”
什么叫尊重孩子呢?在美格，从创办到现在老师们一直坚持—件事情，就是美格幼儿园的全体教师可以叫出每一个孩子的名字。这个孩子进到幼儿园，无论他见到谁，都可以听到老师喊：“宝宝你今天换了一个新帽子，真漂亮。”
美格给老师的任务就是，把每一个孩子当成需要观察、关注的对象，把高深的教育理念变成可操作的事情；早上孩子来了，老师一定要拥抱他一下，一定要叫出他的名字，跟他说早上好，老师一定要发现这个孩子跟昨天不一样的—个地方。当孩子发现老师这么了解我每一个细微的变化时，他很自然地就卷到被尊重，当他有被尊重的感觉的时候，他就会有安全感了，他在园里一天的生活都是轻松快乐的。
为了营造这种尊重，美格幼儿园在管理上也做了很多，美格的管理理念就是：给孩子什么东西就要给大人什么东西。领导希望尊重孩子，首先就是要学会尊重老师，让老师知道什么是被尊重，当他觉得被尊重的时候，他会带着这种情绪面对孩子，这样整个幼儿园都呈现着对孩子的—种尊重。
美格还有—种理念就是，孩子6岁前是发展的关键阶段，他未来成功也好，生活中碰到什么坎坷也好，或着长大以后心理上有什么障碍也好，他认知、情感、社会的各个方面都可以在6岁之前找到它的影子，是因为那个阶段怎么样怎么样，所以他未来会怎么样怎么样。 因此美格希望在每一天的每一个环节当中，让孩子感觉到自由、爱、被尊重、自信，希望为弦子未来一生的成长奠定—个好的基础。
毕老师说，虽然幼儿园确确实实有教育孩子的责任，但是其实父母是—个不可推卸的教育者。“很多家长会觉得，我花这么多钱把孩子送给幼儿园，好了，我的任务就完成了，因为我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，事实上完不是这样。父母是孩子的第—任老师，也是一生中最重要的老师，幼儿园毕竟是—个集体环境，老师不可能对每个孩子实现爸爸、妈妈对孩子关注的程度，包括心理上的零距离。父母的榜样作用，父母跟孩子的情感交流，都会起到关键作用。所以美格幼儿园—直强调，要花很多精力做家长的工作，要让家长认同美格的理念，用—致的态度面对孩子。”
英语水平不等于认得单词的水平
美格的双语教育有“三个一半”的标准：孩子有一半的时间是在英文中学习和生活，另外一半的时间是在母语的环境中学习和生活；老师在教学内容上—半的课程是用英文来教授，另外一半课程是用母语来教授；师资上，—半的老师是能用英语进行交流，另外一半是用母语进行交流的。
在美格，孩子不单把英语当成一门语言来学习，也把它当成—种工具去学习，在英语中学习社会交往事，学习艺术的内容，所以孩子会学到很多动词，比如cut这个单词，孩子在做艺术动作的时候，把纸边折边叠，学习怎么把纸剪成两半，孩子在这个过程中，自然而然就学会了cut。
“三个一半”的标准让美格的教学成果很明显，在教学的过程中，有三点是美格最关注的： “等一，我们关注的并不是孩子马上会说什么会唱什么，而是培养孩子对语言的兴趣。”
“第二，我们一定要说服家长了解，孩子学语言有—个缄默期。孩子一出生就可以发出声音，但他为什么不说话?其实从出生到开口说话的这段时间，孩子一直在听，当他听得足够多的时候，他开始蹦词，之后才能说出完整的东西。第二语言或第三语言的学习也是—样的道理，孩子刚上幼儿周，家长就喜欢问今天学什么了，给妈妈说—个，其实这样做是在强迫孩子。家长应该学会理解孩子的状态，过了大概半年，当孩子有兴趣之后，他一下子就能用英文讲故事，可能发音有些不准，但是他在编故事，家长要有耐心，给他一点时间，让他把这个阶段渡过去之后，他就忽而把很好的、很纯正的英语呈现给你。”
“第三，我们给孩子提供的是渐入式的环境，无论孩子听不听得懂，我们都说英语。美格大班的孩子出去以后听力特别好，跟很多外国人第一能交流，孩子不见得说很多，但是他都能听懂，这样就实现了渐入式教育的目的。我们培养的是孩子的语感，就跟自行车—样，任何时候他再捡起来能一下就学会。”
从0岁开始的双语教育
毕老师做了很多关于双语学习的研究：理论上来说，从孩子0岁开始，甚至在孩子没出生前，妈妈在做胎教的时候，就可以给孩子听中文的时候同时听第二语言、第三语言。
但是孩子的兴趣还是最重要的，家长因为自己在英语上没有什么起色，就希望孩子很小就开始学，这是不必要的。家长可以利用—些开车的机会或者家庭聚会，放—些英文歌曲作为背景音乐。听就听了，不听也没关系——家长得给他创设这样的环境。
最重要的是，家长选择的东西一定是要适合孩子的。很多家长选择一些欧美的流行歌曲给孩子听，这样是不好的。孩子应该听适合自己的英文儿歌，当你给他提供适合他的东西，孩子会学得很快。
有些家长喜欢立竿见影的方法，单词卡片式的学习，这样的教学其实问题很大，因为孩子是在进行一个没有语感的学习，这就是一个记忆的拼凑。英语学习，语感是最重要的，当有了语感的时候，英语表达就会很流利。因此，家长不要太急功近利，孩子说错—个词，马上跟他说这个词应该这么说，其实你是在打断孩子。孩子用英文讲—个故事，可能几乎没有一个词是对的，但是语感非常好，我们就不要打断他，让他说下去，再过—个星期，他可能10％的词就是对的，语言前建构起来了。
美格每两个星期有一次故事会，其中有一半的故事是用英文表演的，很复杂的故事孩子们都能演绎出来，把台词一句不落地说出来，不需要提醒。当这个故事是孩子喜欢的时候，他们不用排练就能表现得很好。有时候，花很多精力做准备，演得可能反而不是很精彩。
孩子的英语水平并不等于孩子认得单词的水平。英语不能作为—种标准强加到孩子头上，家长应该反过来问问，自己的英语很好吗?家长是没有权力在那样—个不恰当的时间，甚至是这么小的年龄把这个标准作为硬件强加到孩子身上。
给孩子最好的童年——美格双语幼儿园董事长毕晓阳
“2002年，我们全家从加拿大搬回到北京，我当时有两个女儿，3岁的Elizabeth和1岁的Grace，在为她们寻找幼儿园的过程中，我觉得很难找到中西合璧，能够把一些非常好的教育理念在中国这样—个具有传统教育的氛围下呈现出来的—个地方，所以我就萌发了给自己的孩子办—个幼儿园的想法，然后就勇敢地创办了美格幼儿园。美格幼儿园的理念就是用一些特别可操作的方法来实施国际先进的教育理念。”
毕晓阳老师觉得，在教育理念当中，中国的教育理念也是很好的，只是很少有幼儿园能把它真实地呈现在孩子们的生活圈子里，所以可能家长们听得到，但是孩子们体验不到。在创办美格的时候，她就决定—定要把这些理念呈现出来，做出这样—个幼儿园：孩子们在里面能体会到他们的童年应该是什么样的，他们在6岁之前应该享受什么样的教育。
父母、孩子和幼儿园关系
毕老师非常看重父母和孩子的关系，有一次，幼儿园一个孩子的妈妈来了，向老师抱怨说，我们家里的孩子好像见到家里来客人总是不打招呼。其实这个话老师已经憋了很久了，因为这个妈妈进幼儿园从来不跟老师打招呼。“我们老师见到任何人来到园中都会有礼貌地说你好，宝宝好，早上好，可是这个妈妈从来不跟我们说话。后来我们园长很巧妙地借这个机会说，如果从明天开始，当我们老师向您问好的时候，您也能够说一句您好，您可以看看孩子的反映，她的改变—定特别明显。”到第二个星期的时候，这个妈妈兴奋得不得了，说我们家孩子—下就开始和客人打招呼了。
其实父母的力量就是这么大，因为所有的孩子从生下来就有—个欲望；讨妈妈的喜欢，让妈妈高兴。他特别希望成为妈妈喜欢的孩子，特别希望妈妈因为有他而高兴，而快乐。这种体会随着孩子的长大越来越深刻，父母在孩子心目中的力量和地位是任何其他东西不能替代的。
毕老师说，在孩子小的时候，父母—定要放弃—些东西，一天哪怕花10分钟的时间陪陪孩子，每天给他—个拥抱，给他讲个故事，其实就很好了。爸爸妈妈不要变成孩子生活的第三者或旁观者，这对孩子—生的成长都十分重要。因此，美格幼儿园是一所不寄宿的幼儿园。老师们跟家长说：“无论工作再忙，你每天就花10分钟时间陪陪孩子，这10分钟是纯粹给孩子的，你把手机关掉，当孩子睡了之后你再去做你自己的事情。”家长都能感受
家长观点
学生家长A：让小孩子多学一门外文，比较能够和世界交流，可以多学一点别人的长处，然后来补足自己。
学生家长B：中国的整个经济都跟世界的经济都融合在—起吧，那么语言的话，它是—个交流的工具，就是说，你没有这个工具就没办法跟国际上进行交流。
学生家长c：—些科学杂志上的文章，首先是以英语来发表的，—些主要的科学文献都是英文的，很多最新的科技成果都是以英语报道的，如果你不懂英语，你不了解这些信息，你怎么知道世界最先进的科学发展到什么程度?
专家观点
李庆安(北京师范大学博士)：我—直坚持这样一种观点，语言是用会的，而不是学会的，如果要让一个儿童学好语言，首先必须给他提供—个应运这种语言的条件，如果缺乏选种条件，要让他学好语言那是很难的。双语教学正是在总结了传统外语教学的不足之后提出来的—种新型教学模式。它把外语教学放在同母语教学同等重要或接近重要的地位，把运用外语渗透到其他学科的教学、学生的学校和家庭生活等各个方面。
目前双语教学尚在摸索发展阶段，大部分学校的教学手段、师资力量和软硬件设备并不成熟，因此，家长在选择双语学校时应该慎重。
给孩子自由的空间——21世纪幼儿园
“我们21世纪幼儿园要探索幼儿教育的新路子，就是要把孩子作为教育的主体，尊重和遵循儿童成长的规律，以孩子为本，为他们提供—个宽松、自由、富创造性的成长空间，力图为孩子的成长奠定一个好的基础。”
“做豪迈的中国人”，这是北京市21世纪实验幼儿园的园训，也是建园宗旨。提起建园宗旨，朱敏园长说：“我到国外考查多次，国内外的教育差别给我的感触颇深。在国外，读书好的都是中国人，而出成果的却大多是外国人，为什么?就是因为我们在教育的初始阶段就把孩子们的思维给限制了，固化了。”
“我国的幼儿教育曾经走过一段弯路，比如：我们把小学的课程下放到幼儿园，在教育方法上，也过多地强调机械记忆，而忽视创造能力、逻辑思维能力的培养。我们经常人为地制定—些教育目标让孩子去实现，却很少考虑孩子具不具备实现这些目标的条件。”
对孩子永远不说对和错
在21世纪实验幼儿园，孩子就是小主人。老师最常说的一句话就是“把孩子看成是—个独立的人。老师与孩子之间是平等的、民主的关系。”
在一次绘画活动中，有个孩子很认真的把太阳涂成了绿色。这显然是违背常识的，但老师们却从中发现了孩子的想象力和创造性，没有批评他，反而给予热情的鼓励，小心地保护孩子的创造性。老师们的教有理念是：对孩子永远不说对和错，因为他们在成长。
在这所幼儿园里，孩子的任何—种选择都能得到老师的尊重：上课时，孩子可以选择任何—种自己觉得舒服的姿势；户外活动中，孩子可以不排到队伍中去；孩子收集的“废物”、“宝贝”同样得到老师的爱护……这些虽然是小事，却使得孩子们的自信心和自尊心一点—滴的建立起来。
21世纪实验幼儿园是一所寄宿制幼儿园，孩子们对爱心的渴望要比日托的孩子强烈的多。因此园里规定了好老师的标准是：学习上的导师，生活上的妈妈，困难时的朋友，游戏时的伙伴。目的是要把幼儿园建成一个孩子们共同的家。
幼儿园里有一个姓雷的5岁小男孩，有一天回家，他自豪地告诉妈妈；“我在幼儿园有一个朋友。”妈妈问：“谁呢?”“老韩。”“老韩是谁呀?”“就是我们的韩老师呀。”21世纪园在选择老师时，除了考察她的专业素质外，还要看她有没有爱心，是不是爱孩子，是不是热爱幼教事业。比如学校的保育老师都是有孩子的妈妈，因为她们比较了解孩子。在这里，没有好孩子坏孩子区分，如果有的孩子有某些不太好的表现，只能说老师的教育不到位。
穿衣吃饭也是教育
“保育也是教育”是21世纪幼儿园的又—教育理念。在常人眼里似乎与教育不沾边的穿衣吃饭，在这里被赋予了教育的涵义，它与学外语、画画、识字等一样重要，—样要求教师—丝不苟。孩子的穿衣、吃饭、系鞋带等生活琐事中包含着良好习惯的培养。比如：吃饭要细嚼慢咽，不剩一口饭；睡觉前要把鞋并排放在床底下；饭前便后要洗手等，都体现着生活上的习惯和教养，良好的生活习惯是良好的学习习惯形成的前提，会让孩子终身受益。
如何让孩子理解“100”和“1/3”是多少；如何让幼儿学习与别人友好相处；如何让孩子们知道动物与人的友好关系……这些看似简单的问题，要让3～5岁的孩子来理解和掌握却并不是一件容易的事情。21世纪实验幼儿园的老师们给孩子们创造了许多活动空间，让孩子们在活动中掌握知识、提高能力。
蒙特梭利教室给孩子们提供了—个学数学的自由空间。这里有数学珠，有分数小人，有组合三角形。孩子们在动手摸、爬、滚、跳中提高了平衡协调、跑跳等运动能力。各种才艺室和活动角，都给孩子们提供了广阔的活动空间。唱歌、跳舞、美术、武术、电脑、棋类等自不必说，简简单单的—个“娃娃家”，就把成^的生活体现在孩子们面前。孩子们在“娃娃家”里，通过一系列的生活活动，学会了互助、友爱和合作。
院子里饲养的各种各样的小动物，使孩子们见地认识了动物的形状、颜色和生活习性，而且孩子们通过亲自喂养，与动物建立起了—种友好的关系。这种直接的认知，比最精彩的故事还容易使孩子认识大自然。
“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”
对于家长来讲，幼儿园不仅是子女的教育场所，同时也是—个服务机构，幼儿园的教育质量和服物质量如何，直接关系到幼儿园的生存与发展。“质量就是生命线”，作为政企连办的21世纪实验幼儿园对这一点的体验要比公办园更深刻。
幼儿园的决策和管理者是引入和实践先进教育理念的灵魂。园长朱敏女士毕业于首都医科大学和北京师范大学，医学学士和学前教育硕士的学历背景，使她对幼儿生理好心理特点以及当今先进的教育思想有着更深刻的理解。在筹建并管理“二十—世纪”的实践中，她深入研究如何将企业管理机制引入学校，探索教育现代化与国际化相结合、教育规律与经济规律相结合的新思路，率先实施“普通儿童理想发展”的素质教育战略。
她曾作为中国教育高访团唯一的民办园代表出访英国。在多次考察美国、英国、新加坡、加拿大等国家的学前教育、博采中外办园经验的基础上，她总结多年的教育实践，提出了“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的独特教育观，深受教育界专家者的认同和肯定。
朱敏园长解释说，“蹲”是平等和民主的体现，是对孩子这个独立的人的尊重，是对教师中心传统观念的挑战。“抱”是关怀和呵护的表达，是通过身体间的接触松弛幼儿紧张的心理，重期建立起师生之间依恋关系，是通过直视的目光，向幼儿敞开教师的心扉，将无私的爱传递给孩子。“牵” 是发挥教师的主动性，积极地引导孩子发展，是教师将教育目标准确地定位在孩子的“最近发展区”，给孩子适宜的支持，帮助孩子发现并解决新问题。我们所要创造的就是一种民主、平等、和谐的保教氛围，让孩子快乐、自信、主动地成长。
做孩子的好朋友——21世纪幼儿园总园长朱敏
朱敏的生活本可以过得很悠闲，逛逛街、聊聊天、喝喝茶、做做美容，像她那个阶层的许多人那样打发日子。她没必要为生计奔波，该有的她已应有尽有—房子、车子、功成名就的丈夫和甜蜜幸福的爱情。可是她仍然每天起早贪黑，兢兢业业，忙得不亦乐乎。
朱敏担任园长的21世纪双语幼儿园，是21世纪实验学校的—个有机组成部分。表面看来，朱敏会很轻松，做成什么样子都有任何压力。但实际上朱敏却是个非常能干而且有独立见解的女性，把个幼儿园管理得井井有条。
做人得做聪明人
“做人得做聪明人。”这句话朱敏在采访中重复了很多次。但问题是怎样才能做一个聪明人呢?
朱敏说，从学生时代，她就养成了—个习惯，每天睡觉前总结一下今天有什么收获，有什么教训。这个方法很管用，所以虽然她并不很用功，但成绩总是名列前茅。现在她每天仍要抽出时间来自省。
朱敏觉得，忙碌于日常琐事，为别人如何看待自己而烦恼的人生是没有意义的，当人们有时间去思考的时候，人才能进步。这样说时，朱敏收起了灿烂的笑容，显得很深刻，离生存之苦那样远的她，竟会有如此人生层面上的思考。由此我想，聪明的女人可能有两种，一种需要经历许多波折，才能在生活的砥砺中成长；而另一种却可以在思考成长，而不必经历或者尽量少地经历磨难。
走进位于海淀区恩济庄的21世纪双语幼儿园的大门，就如同进入了—个色彩斑斓的童话世界。有大型蒙台梭利原木组合玩具，还有little tikes玩具，一只只白色的鸭子踱着方步在你身边从容漫步，小兔子则在铺着绿色地毯的园中自由穿梭，孩子们就是在这种优美、自然的环境中生活。
齐全、完备的硬件设施固然重要，但这并不是朱敏在办园过程中所一味追求的。她认为先进的教育理念、良好的组织管理才是最为关键的，而民力幼儿园的生命力就在于此。在建园之初，她就确立了“生涯教育”的观点，打破传统教育以系统知识或某方面专长来评价幼儿的观念，而转为重视^性的开发，力求多方位教育整体发展，立足于儿童的人格养成教育，重视在知识、技能、态度三方面的综合性发展。
为实现这一理念，朱敏付出了许多的心血。她努力在幼儿园营造一个充满尊重、平等、和谐的人文环境，实行民主开放的管理，激发教师的工作热情和职业自豪感，进而通过教师把这种和谐与民主的观念变为行动传播给孩子。在这样—个宽松开放的环境中，孩子们享受到自由童年的愉悦。老师创设的多种教育环境，让弦子自由自在地操作参与。
女儿是第一批“小实验品”
我们的淡话很愉快，但有一点，就是常常跑题。总是不知不觉中才恍然发现，话题已经转到了幼儿教育的问题上，于是，我赶紧把话头重新扯回到她自己的身上。—说起幼儿教育问题，朱敏就会滔滔不绝，据说在许多场合，只要朱敏在场，谈话的主题总会悄然转向，最终演变成一场热烈的“幼儿教育研讨会”。
朱敏说，从事幼儿教育这个职业，使她产生了强烈的责任感和使命感，不仅仅满足于规范自己的行为，而且要通过自己去影响别人，这是—项对社会进步的事业。“让孩子在一种爱的环境中生存，他们就会爱别人，宽容别人。10年20年之后，等孩子们成人，就会影响到整个社会。”
朱敏的女儿，就是幼儿园里的第—批“小实验品”。刚进园的时候，是个又害羞又胆小的孩子，如今上小学了，变得自信大方。不过，小家伙至今不知道自己的父母究竟是做什么的。她只知道妈妈是幼儿园的老师，爸爸是司机，周末一家人出去玩的时候都是爸爸开车。朱敏说不想让孩子从小就有优越感和特殊感。
在京城林立的幼儿园中，朱敏的幼儿园可以说是独树一帜的。去年她又投资25万元配备了最先进的电脑教室，其先进程度即使在大学院校中也是罕见的。 让更多的孩子都能受到良好的教育，这是朱敏最大的心愿。朱敏说，自从干上这行，心中体验到—种前所未有的责任感与使命感。孩子是未来，因此幼教事业就是—项决定未来的事业。这项事业，真的很神圣。
我不得不告辞了，因为朱敏很忙，她的工作时间安排得很满。业余时间，她还报名参加了一个英语班，一个芭蕾舞班，都是为了在幼儿园的管理工作中更加游刃有余。因此朱敏没什么时间逛商店，据说总是丈夫张杰庭提醒她，该去买几件衣服了。难怪张杰庭说他没有挣钱的压力，因为朱敏是—个对物质没什么欲望的女人。她不会依附于别人去享受，也不必从购物中获取成就感，她一个有自己精神追求的独立女性。
尊重每一个孩子——美格双语幼儿园
“很多家长会觉得，我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，我的任务就完成了，事实上完全不是这样，父母是孩子的第一任老师，也是一生中最重要的老师父母的榜样作用，父母跟孩子的感情交流，都会起到关键作用所以美格幼儿园一直强调，在面对孩子，老师的同时，花很多精力做家长的工作。要让家长认同美格的理念，用一致的态度面对孩子。”
美格幼儿园的创办人毕晓阳女士把儿童观讲得很简单：“我们首先把孩子当成独立的个体，每个孩子之间是有差异的，而不是像放羊一样，让大家一起吃草，即使是放羊，羊选择的草也是会有区别的。实际上每个孩子需要的成长环境、空间，需要你对他的态度、方法都是不同的，所以美格特别的强调尊重每一个孩子，把他当成独立的个体来看待。”
什么叫尊重孩子呢?在美格，从创办到现在老师们一直坚持—件事情，就是美格幼儿园的全体教师可以叫出每一个孩子的名字。这个孩子进到幼儿园，无论他见到谁，都可以听到老师喊：“宝宝你今天换了一个新帽子，真漂亮。”
美格给老师的任务就是，把每一个孩子当成需要观察、关注的对象，把高深的教育理念变成可操作的事情；早上孩子来了，老师一定要拥抱他一下，一定要叫出他的名字，跟他说早上好，老师一定要发现这个孩子跟昨天不一样的—个地方。当孩子发现老师这么了解我每一个细微的变化时，他很自然地就卷到被尊重，当他有被尊重的感觉的时候，他就会有安全感了，他在园里一天的生活都是轻松快乐的。
为了营造这种尊重，美格幼儿园在管理上也做了很多，美格的管理理念就是：给孩子什么东西就要给大人什么东西。领导希望尊重孩子，首先就是要学会尊重老师，让老师知道什么是被尊重，当他觉得被尊重的时候，他会带着这种情绪面对孩子，这样整个幼儿园都呈现着对孩子的—种尊重。
美格还有—种理念就是，孩子6岁前是发展的关键阶段，他未来成功也好，生活中碰到什么坎坷也好，或着长大以后心理上有什么障碍也好，他认知、情感、社会的各个方面都可以在6岁之前找到它的影子，是因为那个阶段怎么样怎么样，所以他未来会怎么样怎么样。 因此美格希望在每一天的每一个环节当中，让孩子感觉到自由、爱、被尊重、自信，希望为弦子未来一生的成长奠定—个好的基础。
毕老师说，虽然幼儿园确确实实有教育孩子的责任，但是其实父母是—个不可推卸的教育者。“很多家长会觉得，我花这么多钱把孩子送给幼儿园，好了，我的任务就完成了，因为我花了最贵的钱找了所最好的幼儿园给孩子，事实上完不是这样。父母是孩子的第—任老师，也是一生中最重要的老师，幼儿园毕竟是—个集体环境，老师不可能对每个孩子实现爸爸、妈妈对孩子关注的程度，包括心理上的零距离。父母的榜样作用，父母跟孩子的情感交流，都会起到关键作用。所以美格幼儿园—直强调，要花很多精力做家长的工作，要让家长认同美格的理念，用—致的态度面对孩子。”
英语水平不等于认得单词的水平
美格的双语教育有“三个一半”的标准：孩子有一半的时间是在英文中学习和生活，另外一半的时间是在母语的环境中学习和生活；老师在教学内容上—半的课程是用英文来教授，另外一半课程是用母语来教授；师资上，—半的老师是能用英语进行交流，另外一半是用母语进行交流的。
在美格，孩子不单把英语当成一门语言来学习，也把它当成—种工具去学习，在英语中学习社会交往事，学习艺术的内容，所以孩子会学到很多动词，比如cut这个单词，孩子在做艺术动作的时候，把纸边折边叠，学习怎么把纸剪成两半，孩子在这个过程中，自然而然就学会了cut。
“三个一半”的标准让美格的教学成果很明显，在教学的过程中，有三点是美格最关注的： “等一，我们关注的并不是孩子马上会说什么会唱什么，而是培养孩子对语言的兴趣。”
“第二，我们一定要说服家长了解，孩子学语言有—个缄默期。孩子一出生就可以发出声音，但他为什么不说话?其实从出生到开口说话的这段时间，孩子一直在听，当他听得足够多的时候，他开始蹦词，之后才能说出完整的东西。第二语言或第三语言的学习也是—样的道理，孩子刚上幼儿周，家长就喜欢问今天学什么了，给妈妈说—个，其实这样做是在强迫孩子。家长应该学会理解孩子的状态，过了大概半年，当孩子有兴趣之后，他一下子就能用英文讲故事，可能发音有些不准，但是他在编故事，家长要有耐心，给他一点时间，让他把这个阶段渡过去之后，他就忽而把很好的、很纯正的英语呈现给你。”
“第三，我们给孩子提供的是渐入式的环境，无论孩子听不听得懂，我们都说英语。美格大班的孩子出去以后听力特别好，跟很多外国人第一能交流，孩子不见得说很多，但是他都能听懂，这样就实现了渐入式教育的目的。我们培养的是孩子的语感，就跟自行车—样，任何时候他再捡起来能一下就学会。”
从0岁开始的双语教育
毕老师做了很多关于双语学习的研究：理论上来说，从孩子0岁开始，甚至在孩子没出生前，妈妈在做胎教的时候，就可以给孩子听中文的时候同时听第二语言、第三语言。
但是孩子的兴趣还是最重要的，家长因为自己在英语上没有什么起色，就希望孩子很小就开始学，这是不必要的。家长可以利用—些开车的机会或者家庭聚会，放—些英文歌曲作为背景音乐。听就听了，不听也没关系——家长得给他创设这样的环境。
最重要的是，家长选择的东西一定是要适合孩子的。很多家长选择一些欧美的流行歌曲给孩子听，这样是不好的。孩子应该听适合自己的英文儿歌，当你给他提供适合他的东西，孩子会学得很快。
有些家长喜欢立竿见影的方法，单词卡片式的学习，这样的教学其实问题很大，因为孩子是在进行一个没有语感的学习，这就是一个记忆的拼凑。英语学习，语感是最重要的，当有了语感的时候，英语表达就会很流利。因此，家长不要太急功近利，孩子说错—个词，马上跟他说这个词应该这么说，其实你是在打断孩子。孩子用英文讲—个故事，可能几乎没有一个词是对的，但是语感非常好，我们就不要打断他，让他说下去，再过—个星期，他可能10％的词就是对的，语言前建构起来了。
美格每两个星期有一次故事会，其中有一半的故事是用英文表演的，很复杂的故事孩子们都能演绎出来，把台词一句不落地说出来，不需要提醒。当这个故事是孩子喜欢的时候，他们不用排练就能表现得很好。有时候，花很多精力做准备，演得可能反而不是很精彩。
孩子的英语水平并不等于孩子认得单词的水平。英语不能作为—种标准强加到孩子头上，家长应该反过来问问，自己的英语很好吗?家长是没有权力在那样—个不恰当的时间，甚至是这么小的年龄把这个标准作为硬件强加到孩子身上。
给孩子最好的童年——美格双语幼儿园董事长毕晓阳
“2002年，我们全家从加拿大搬回到北京，我当时有两个女儿，3岁的Elizabeth和1岁的Grace，在为她们寻找幼儿园的过程中，我觉得很难找到中西合璧，能够把一些非常好的教育理念在中国这样—个具有传统教育的氛围下呈现出来的—个地方，所以我就萌发了给自己的孩子办—个幼儿园的想法，然后就勇敢地创办了美格幼儿园。美格幼儿园的理念就是用一些特别可操作的方法来实施国际先进的教育理念。”
毕晓阳老师觉得，在教育理念当中，中国的教育理念也是很好的，只是很少有幼儿园能把它真实地呈现在孩子们的生活圈子里，所以可能家长们听得到，但是孩子们体验不到。在创办美格的时候，她就决定—定要把这些理念呈现出来，做出这样—个幼儿园：孩子们在里面能体会到他们的童年应该是什么样的，他们在6岁之前应该享受什么样的教育。
父母、孩子和幼儿园关系
毕老师非常看重父母和孩子的关系，有一次，幼儿园一个孩子的妈妈来了，向老师抱怨说，我们家里的孩子好像见到家里来客人总是不打招呼。其实这个话老师已经憋了很久了，因为这个妈妈进幼儿园从来不跟老师打招呼。“我们老师见到任何人来到园中都会有礼貌地说你好，宝宝好，早上好，可是这个妈妈从来不跟我们说话。后来我们园长很巧妙地借这个机会说，如果从明天开始，当我们老师向您问好的时候，您也能够说一句您好，您可以看看孩子的反映，她的改变—定特别明显。”到第二个星期的时候，这个妈妈兴奋得不得了，说我们家孩子—下就开始和客人打招呼了。
其实父母的力量就是这么大，因为所有的孩子从生下来就有—个欲望；讨妈妈的喜欢，让妈妈高兴。他特别希望成为妈妈喜欢的孩子，特别希望妈妈因为有他而高兴，而快乐。这种体会随着孩子的长大越来越深刻，父母在孩子心目中的力量和地位是任何其他东西不能替代的。
毕老师说，在孩子小的时候，父母—定要放弃—些东西，一天哪怕花10分钟的时间陪陪孩子，每天给他—个拥抱，给他讲个故事，其实就很好了。爸爸妈妈不要变成孩子生活的第三者或旁观者，这对孩子—生的成长都十分重要。因此，美格幼儿园是一所不寄宿的幼儿园。老师们跟家长说：“无论工作再忙，你每天就花10分钟时间陪陪孩子，这10分钟是纯粹给孩子的，你把手机关掉，当孩子睡了之后你再去做你自己的事情。”家长都能感受