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【摘 要】随着教育改革的不断发展和深入，教学理念也逐渐变得全面、科学，在这其中，学生的德育工作越来越受到教师尤其是班主任的重视。相比任课教师，班主任与学生相处的时间更长，对学生的影响更加深远。班主任自身的言行举动，在无形中都会影响学生道德品质观念的形成。因此，班主任在日常的管理工作中，一定要注意做好学生的德育工作，帮助学生形成正确的价值观，使学生得到更加全面的发展。本文就如何在班主任的工作中渗透德育进行探讨。
【关键词】初中；班主任；德育
【中图分类号】G431 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0089-02
社会不断进步发展，对人才的要求也在不断变高，而良好的道德品质，是评判人才的重要标准，也是新课标下素质教育理念提出的要求。德育工作可以在课堂上开展，也可以在课外时间进行，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。德育工作最直接的作用是能帮助学生养成积极健康的心理，让学生正确面对学习和生活，并更好地适应社会的要求。除了日常的授課，在学生自习期间，班主任也都是与学生待在一起，长时间的接触和相处，班主任自然成了对学生影响最大的人，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，在心理层面给学生带来影响。学生的德育工作，是班主任日常事务中最重要的一环，是评判班主任工作好坏的重要因素。
一、班主任德育工作的重要意义
对初中生开展德育教育，主要目的在于提高学生的道德素养，常态化德育工作，持续积累，实现学生的全面发展，从而更好地适应社会的要求。当前社会，经济不断发展，全球化合作日益深入，各种文化相互碰撞、融合，社会中充斥着各种各样的价值观和文化思潮，而初中生社会经验尚浅，容易被消极的思想所诱导。作为初中班主任，除了督促学生学习文化知识，更重要的是引导学生积极健康的成长，让学生具备良好的道德素养，实现素质教育的目标。可以说，在初中阶段，学生道德品质的养成，很大一部分跟班主任的教育相关。处于青春期的初中生思想观念尚未成熟，暂没有形成稳定的人生观和价值观，容易受到不良信息、舆论的引导。此时，就需要班主任的介入，加强对学生的德育教育和引导，促进学生身心的健康发展。所以，班主任要时刻注意自己在学生面前的举止和表达出的价值观念，带给学生正面积极的影响，在潜移默化中树立学生健全人格。班主任要以身作则，重视自身品德素养的提升，这样在开展德育工作时，才能更让学生信服。
二、现阶段德育工作存在的问题
从教学实际来看，现阶段初中德育工作并不令人满意，这其中有很多的客观因素。如学习任务紧凑，中考带来的压力等等，这些都导致学校将重点放在文化课和提升学生考试成绩上面，对德育工作没有给予足够的重视。要知道，德育教育不是一个月两个月就能出效果，需要长时间的积累，需要持之以恒的对学生进行教育和引导。另外，学校甚至教育主管部门片面看重升学率、考试成绩，这种态度也会侧面地影响班主任在德育工作中变得松懈。
在实际教学中，由于班主任与学生在年龄上存在一定的差距，从而对初中生的心理状态不够了解，在开展德育工作时，方法稍显守旧，没有新意，一味地说教也只会让学生感到乏味，德育工作难以取得预期的效果。
再者，大多数班主任在开展德育工作时都是“孤军奋战”，没有很好地利用家长和社会的力量，使得德育教育效率不高，没有保持连贯性和持续性，长期来看，教育的效果并不明显。这也是导致传统模式下德育的有效性无法获得提升的原因之一。
三、新形势下有效开展德育工作的具体措施
1.借助适宜的环境来开展德育工作，注重德育教育模式的改善。
在开展德育教育的过程中，良好的环境能起到事半功倍的效果，所以，班主任要利用一切资源在班级营造良好的教育环境，这对于建设学生的精神文明有着至关重要的作用。另一方面，班主任也要全面审查传统的德育教育模式，并结合现代青少年的心理特征，去除传统德育教育模式中的低效做法，从而更好地改善德育教育模式。首先，对于德育的内容要做到与时俱进，以便满足时代的要求；其次，班主任要明确德育教育的目标，即提升学生的道德素质，在工作中以这个目标为导向；再者，要考虑班级学生的具体情况，层层递进，逐步展开德育内容；最后，班主任要注意提升自己，以较高的道德标准要求自身，这样才能给学生树立榜样，引导学生在正确的方向上建立自身的道德观念。
2.做好与学生家长的沟通工作。
学生道德品质的优良与否，班主任在学校的教育是一方面，但同时也要认识到，家庭的教育也是不可缺失的。班主任应该加强与学生家长的联系，双方经常交流看法，这样才能更好的掌握学生心理状态，为德育工作提供指导。现如今，通讯社交软件发达，班主任可以组建班级学生家长群，搭建起班主任和学生家长沟通的平台。对于一些比较私密的问题，可以不通过群聊，而是选择与家长私窗口沟通，这样的效果会更好。日常学习中，对于学生有些触及到道德问题的行为，可以视问题严重程度，先选择和学生沟通进行教育，再向家长指明问题所在，让家长协助班主任的工作，这样不仅可以取得学生的信任，德育工作的效果也会更好。如果通过软件线上沟通不太方便，班主任也可以亲自到学生家里与家长交流，以实际行动表示对学生的关怀，保证德育工作顺利进行。
总之，初中德育工作是教学的重点，对于学生养成正确的价值观，保持高标准的道德水平有着重要的影响，而且良好的道德品质也是学生综合素质的体现。所以，对于初中的德育工作，班主任要肩负起自身的责任，积极改善德育教育模式，以学生的心理特点为依据，借助家庭的力量，经常与学生沟通，了解学生的真实想法，这样才能引导学生养成正确的道德观念。班主任也要以身作则，不断提升自己的道德品质，这样才能给学生树立正确的榜样，保证德育工作的顺利进行。
参考文献
[1]陈心莹.新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J].新校园（中旬），2017（2）：180-180.
[2]钟飞英.新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究[J].祖国，2017（1）：242-243.
[3]朱莉群.初中班主任德育教育中应注意的问题[J].中学教学参考，2017（12）：85-85.
【关键词】初中；班主任；德育
【中图分类号】G431 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0089-02
社会不断进步发展，对人才的要求也在不断变高，而良好的道德品质，是评判人才的重要标准，也是新课标下素质教育理念提出的要求。德育工作可以在课堂上开展，也可以在课外时间进行，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。德育工作最直接的作用是能帮助学生养成积极健康的心理，让学生正确面对学习和生活，并更好地适应社会的要求。除了日常的授課，在学生自习期间，班主任也都是与学生待在一起，长时间的接触和相处，班主任自然成了对学生影响最大的人，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，在心理层面给学生带来影响。学生的德育工作，是班主任日常事务中最重要的一环，是评判班主任工作好坏的重要因素。
一、班主任德育工作的重要意义
对初中生开展德育教育，主要目的在于提高学生的道德素养，常态化德育工作，持续积累，实现学生的全面发展，从而更好地适应社会的要求。当前社会，经济不断发展，全球化合作日益深入，各种文化相互碰撞、融合，社会中充斥着各种各样的价值观和文化思潮，而初中生社会经验尚浅，容易被消极的思想所诱导。作为初中班主任，除了督促学生学习文化知识，更重要的是引导学生积极健康的成长，让学生具备良好的道德素养，实现素质教育的目标。可以说，在初中阶段，学生道德品质的养成，很大一部分跟班主任的教育相关。处于青春期的初中生思想观念尚未成熟，暂没有形成稳定的人生观和价值观，容易受到不良信息、舆论的引导。此时，就需要班主任的介入，加强对学生的德育教育和引导，促进学生身心的健康发展。所以，班主任要时刻注意自己在学生面前的举止和表达出的价值观念，带给学生正面积极的影响，在潜移默化中树立学生健全人格。班主任要以身作则，重视自身品德素养的提升，这样在开展德育工作时，才能更让学生信服。
二、现阶段德育工作存在的问题
从教学实际来看，现阶段初中德育工作并不令人满意，这其中有很多的客观因素。如学习任务紧凑，中考带来的压力等等，这些都导致学校将重点放在文化课和提升学生考试成绩上面，对德育工作没有给予足够的重视。要知道，德育教育不是一个月两个月就能出效果，需要长时间的积累，需要持之以恒的对学生进行教育和引导。另外，学校甚至教育主管部门片面看重升学率、考试成绩，这种态度也会侧面地影响班主任在德育工作中变得松懈。
在实际教学中，由于班主任与学生在年龄上存在一定的差距，从而对初中生的心理状态不够了解，在开展德育工作时，方法稍显守旧，没有新意，一味地说教也只会让学生感到乏味，德育工作难以取得预期的效果。
再者，大多数班主任在开展德育工作时都是“孤军奋战”，没有很好地利用家长和社会的力量，使得德育教育效率不高，没有保持连贯性和持续性，长期来看，教育的效果并不明显。这也是导致传统模式下德育的有效性无法获得提升的原因之一。
三、新形势下有效开展德育工作的具体措施
1.借助适宜的环境来开展德育工作，注重德育教育模式的改善。
在开展德育教育的过程中，良好的环境能起到事半功倍的效果，所以，班主任要利用一切资源在班级营造良好的教育环境，这对于建设学生的精神文明有着至关重要的作用。另一方面，班主任也要全面审查传统的德育教育模式，并结合现代青少年的心理特征，去除传统德育教育模式中的低效做法，从而更好地改善德育教育模式。首先，对于德育的内容要做到与时俱进，以便满足时代的要求；其次，班主任要明确德育教育的目标，即提升学生的道德素质，在工作中以这个目标为导向；再者，要考虑班级学生的具体情况，层层递进，逐步展开德育内容；最后，班主任要注意提升自己，以较高的道德标准要求自身，这样才能给学生树立榜样，引导学生在正确的方向上建立自身的道德观念。
2.做好与学生家长的沟通工作。
学生道德品质的优良与否，班主任在学校的教育是一方面，但同时也要认识到，家庭的教育也是不可缺失的。班主任应该加强与学生家长的联系，双方经常交流看法，这样才能更好的掌握学生心理状态，为德育工作提供指导。现如今，通讯社交软件发达，班主任可以组建班级学生家长群，搭建起班主任和学生家长沟通的平台。对于一些比较私密的问题，可以不通过群聊，而是选择与家长私窗口沟通，这样的效果会更好。日常学习中，对于学生有些触及到道德问题的行为，可以视问题严重程度，先选择和学生沟通进行教育，再向家长指明问题所在，让家长协助班主任的工作，这样不仅可以取得学生的信任，德育工作的效果也会更好。如果通过软件线上沟通不太方便，班主任也可以亲自到学生家里与家长交流，以实际行动表示对学生的关怀，保证德育工作顺利进行。
总之，初中德育工作是教学的重点，对于学生养成正确的价值观，保持高标准的道德水平有着重要的影响，而且良好的道德品质也是学生综合素质的体现。所以，对于初中的德育工作，班主任要肩负起自身的责任，积极改善德育教育模式，以学生的心理特点为依据，借助家庭的力量，经常与学生沟通，了解学生的真实想法，这样才能引导学生养成正确的道德观念。班主任也要以身作则，不断提升自己的道德品质，这样才能给学生树立正确的榜样，保证德育工作的顺利进行。
参考文献
[1]陈心莹.新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J].新校园（中旬），2017（2）：180-180.
[2]钟飞英.新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究[J].祖国，2017（1）：242-243.
[3]朱莉群.初中班主任德育教育中应注意的问题[J].中学教学参考，2017（12）：85-85.