【摘 要】
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世界卫生组织(WHO)提出21世纪的护理工作,由医院向社区发展,需要大批高水平高素质社区护理人才.健康教育为社区护理基本功能之一,其能力的培养并非是几种单一学科的总和,而是
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世界卫生组织(WHO)提出21世纪的护理工作,由医院向社区发展,需要大批高水平高素质社区护理人才.健康教育为社区护理基本功能之一,其能力的培养并非是几种单一学科的总和,而是多方位、多角度、多层次逐渐形成的理念和能力的融合.因此,在生理学教学中充分利用生理学优势特点,通过让学生解释生命现象,写科普文章,参加社区服务,培养了擘生健康教育的能力,延伸了生理学教学课堂,弥补了传统教学中理论讲授与实践应用不紧密的不足,更新了学生的思维模式,提高了服务意识.
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