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摘要：现如今随着教育改革的不断深入推进，学校对于小学语文的重视程度也在持续加深。小学语文的课堂教学对于小学生的语文启蒙有着极其重要的意义，然而由于受小学生的心理不够成熟等问题的影响，使得小学语文課堂的教学效率较为低下。为解决这个问题就需要小学语文老师积极研究提升语文课堂趣味性的办法，本文就小学语文课堂当中存在的一系列问题展开研究，探讨出实际、有效解决小学语文课堂趣味性提升的问题。
关键词：小学语文课堂;趣味性;实践
引言：
在小学阶段，学生们的语言组织能力以及对于文字的认知能力仍处在起步阶段，而小学语文教学的开展就可以很好的对学生们的语文能力进行正确引导。一堂高效的语文教学课程离不开对于学生自主性的正确引导，只有通过提升语文课堂的趣味性，为学生们的学习营造一个更加愉悦的氛围，让学生们认识到学习语文的乐趣，并且能够自发的进行学习，从而提升语文教学课堂的教学质量。
一、现阶段阻碍小学语文课堂趣味性提升的因素
（一）老师并为充分考虑学生的内心感受
语文老师若是想要通过提升课堂趣味性来提升课堂质量，就一定要从学生们的特殊心理来作为突破方向，这样才能够最大限度保证满足学生们的内心需求。除此之外，老师们在开展课堂互动的时候也并没有意识到及时给予学生鼓励的积极作用，就例如，老师在以某一物品作为奖励来提升学生们参与课堂的积极性的时候，许多的学生都会踊跃参与到与老师的互动当中，但是老师在寻找自己想要的答案的时候，一旦学生回答的答案错误，可能由于怕影响课堂进度的原因，老师直接就会反驳学生的言论，而不是仔细询问学生选择这个答案的原因，极大的影响了学生们的参与积极性。老师们应当正视每一位学生的回答，并积极探索学生们的独特心理，及时给予学生充分的鼓励，让学生更加全面的认识到学习语文的乐趣。
（二）部分语文老师的教学理念较为落后
现如今随着时代的不断进步，对于小学语文教学模式的提升也有着更多的开展方式，多媒体、互联网等技术的应用极大的丰富了教学内容，但是有部分老师却并没有把握住使用该技术提升小学语文课堂趣味性的机会。除此之外，语文老师在进行教学的时候也没有充分利用学生之间的竞争天性，老师们应当多多设置一些竞争环节，对班上的同学进行合理分组，并注意小组竞争的内容，保证每一位同学都能够参与到课堂娱乐环节，体会到语文课堂的趣味性[1]。
二、有效提升语文课堂趣味性的实践性措施
（一）设立课前游戏
孩子们的天性必然是做游戏，而小学语文老师就应当积极把握这一突破点。一个科学、有趣的课堂游戏，应当是能够让学生们忘掉语文课堂的学习状态，让学生们自然而然的能够通过游戏环节来学到知识，或者是可以直接学到知识。
例如，在每节课开始的时候首先组织一项文字游戏，语文老师可以将之前所学习过的重点汉字的拼音写在黑板上面，然后再寻找一些同学上来展示自己的学习成果，老师在开展这项游戏的时候一定要注意多多鼓励学生去参与游戏，一旦学生出现提笔忘字等情况的时候，不要第一时间就将该同学换下去，不要担心延误课堂进度，要想平时教授学生的时候保持耐心，只有学生们将问题暴露出来，老师们才能够更加清楚的认识到自己平时在教学当中的不足之处，语文老师要在一边慢慢引导学生，让其根据文字的组成方法来掌握汉字，语文老师一定要明确开展教学游戏的目的是为了让学生们正确对语文的兴趣，掌握更多的知识，而不是单纯的回答问题[2]。
除了根据拼音来默写汉字，还可以通过设置词语组词的游戏来加深学生们对于词语的理解程度，通过设置情景环境，让学生为不同情节的语句填入适合的词语。
（二）设置情景环境，增强课堂趣味性
老师们想要学生们真实体会到语文课堂的趣味性，就离不开老师对于课堂情节环境的营造工作，特别是对于小学阶段的学生们来说，在语文课堂上营造出一种浓厚的学习氛围，有利于培养学生们的语文素养。
就例如在学习《江南》的时候，语文老师可以在多媒体上播放一些有关江南山水的图片以及视频，再加上一段较为优美的背景音乐，先让学生们阅读一段描绘江南山水独特美景的诗句，让学生们逐字逐句的去体会，最大程度的发挥想象力，然后再将自己的所想记录在纸上。完成这些事情之后老师可以将准备好的视频播放出来，让学生们感受到仿佛自身已经身临其境，慢慢观赏着视频当中的江南水乡，体会那里的风土人情，享受那里的安宁。在此之后老师还可以为学生们拓展一些课外知识，一定不能担心延误课堂进度，这些课前的铺垫都是十分有必要的，学生们只有真正听进去、看进去了，才能够激起学生们对于本节课堂的兴趣，让学生们自然而然的去主动寻找问题的答案。学生们在感受完老师所营造的课堂氛围，可以很快的完成对于课文的学习，对于其中一些不易理解的难点都会有一个重新的认知，而不需要老师多次去讲解问题，极大的简化的课堂内容，从而提升教学质量[3]。
结束语：
现阶段随着社会各界对于人才语文素养的要求不断提升，使得小学语文的教学情况更加引人重视，小学语文教学的质量对于小学学生的语文启蒙有着极大的意义，如何运用一系列教学手段，提升语文课堂的趣味性，使更多的学生自发的参与到语文课堂的学习当中仍是我们要不断努力解决的问题。
参考文献：
[1]杓常武.提升小学语文课堂趣味性的基本方法[J].课程教育研究，2019（34）：138.
[2]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[3]孙丽.谈如何提高小学语文课的趣味性[J].中国校外教育，2017（05）：62-63.
[4]李昕. 浅析如何提升小学语文课堂的趣味性[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C].：中国教育教学丛书编委会，2016：3.
关键词：小学语文课堂;趣味性;实践
引言：
在小学阶段，学生们的语言组织能力以及对于文字的认知能力仍处在起步阶段，而小学语文教学的开展就可以很好的对学生们的语文能力进行正确引导。一堂高效的语文教学课程离不开对于学生自主性的正确引导，只有通过提升语文课堂的趣味性，为学生们的学习营造一个更加愉悦的氛围，让学生们认识到学习语文的乐趣，并且能够自发的进行学习，从而提升语文教学课堂的教学质量。
一、现阶段阻碍小学语文课堂趣味性提升的因素
（一）老师并为充分考虑学生的内心感受
语文老师若是想要通过提升课堂趣味性来提升课堂质量，就一定要从学生们的特殊心理来作为突破方向，这样才能够最大限度保证满足学生们的内心需求。除此之外，老师们在开展课堂互动的时候也并没有意识到及时给予学生鼓励的积极作用，就例如，老师在以某一物品作为奖励来提升学生们参与课堂的积极性的时候，许多的学生都会踊跃参与到与老师的互动当中，但是老师在寻找自己想要的答案的时候，一旦学生回答的答案错误，可能由于怕影响课堂进度的原因，老师直接就会反驳学生的言论，而不是仔细询问学生选择这个答案的原因，极大的影响了学生们的参与积极性。老师们应当正视每一位学生的回答，并积极探索学生们的独特心理，及时给予学生充分的鼓励，让学生更加全面的认识到学习语文的乐趣。
（二）部分语文老师的教学理念较为落后
现如今随着时代的不断进步，对于小学语文教学模式的提升也有着更多的开展方式，多媒体、互联网等技术的应用极大的丰富了教学内容，但是有部分老师却并没有把握住使用该技术提升小学语文课堂趣味性的机会。除此之外，语文老师在进行教学的时候也没有充分利用学生之间的竞争天性，老师们应当多多设置一些竞争环节，对班上的同学进行合理分组，并注意小组竞争的内容，保证每一位同学都能够参与到课堂娱乐环节，体会到语文课堂的趣味性[1]。
二、有效提升语文课堂趣味性的实践性措施
（一）设立课前游戏
孩子们的天性必然是做游戏，而小学语文老师就应当积极把握这一突破点。一个科学、有趣的课堂游戏，应当是能够让学生们忘掉语文课堂的学习状态，让学生们自然而然的能够通过游戏环节来学到知识，或者是可以直接学到知识。
例如，在每节课开始的时候首先组织一项文字游戏，语文老师可以将之前所学习过的重点汉字的拼音写在黑板上面，然后再寻找一些同学上来展示自己的学习成果，老师在开展这项游戏的时候一定要注意多多鼓励学生去参与游戏，一旦学生出现提笔忘字等情况的时候，不要第一时间就将该同学换下去，不要担心延误课堂进度，要想平时教授学生的时候保持耐心，只有学生们将问题暴露出来，老师们才能够更加清楚的认识到自己平时在教学当中的不足之处，语文老师要在一边慢慢引导学生，让其根据文字的组成方法来掌握汉字，语文老师一定要明确开展教学游戏的目的是为了让学生们正确对语文的兴趣，掌握更多的知识，而不是单纯的回答问题[2]。
除了根据拼音来默写汉字，还可以通过设置词语组词的游戏来加深学生们对于词语的理解程度，通过设置情景环境，让学生为不同情节的语句填入适合的词语。
（二）设置情景环境，增强课堂趣味性
老师们想要学生们真实体会到语文课堂的趣味性，就离不开老师对于课堂情节环境的营造工作，特别是对于小学阶段的学生们来说，在语文课堂上营造出一种浓厚的学习氛围，有利于培养学生们的语文素养。
就例如在学习《江南》的时候，语文老师可以在多媒体上播放一些有关江南山水的图片以及视频，再加上一段较为优美的背景音乐，先让学生们阅读一段描绘江南山水独特美景的诗句，让学生们逐字逐句的去体会，最大程度的发挥想象力，然后再将自己的所想记录在纸上。完成这些事情之后老师可以将准备好的视频播放出来，让学生们感受到仿佛自身已经身临其境，慢慢观赏着视频当中的江南水乡，体会那里的风土人情，享受那里的安宁。在此之后老师还可以为学生们拓展一些课外知识，一定不能担心延误课堂进度，这些课前的铺垫都是十分有必要的，学生们只有真正听进去、看进去了，才能够激起学生们对于本节课堂的兴趣，让学生们自然而然的去主动寻找问题的答案。学生们在感受完老师所营造的课堂氛围，可以很快的完成对于课文的学习，对于其中一些不易理解的难点都会有一个重新的认知，而不需要老师多次去讲解问题，极大的简化的课堂内容，从而提升教学质量[3]。
结束语：
现阶段随着社会各界对于人才语文素养的要求不断提升，使得小学语文的教学情况更加引人重视，小学语文教学的质量对于小学学生的语文启蒙有着极大的意义，如何运用一系列教学手段，提升语文课堂的趣味性，使更多的学生自发的参与到语文课堂的学习当中仍是我们要不断努力解决的问题。
参考文献：
[1]杓常武.提升小学语文课堂趣味性的基本方法[J].课程教育研究，2019（34）：138.
[2]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[3]孙丽.谈如何提高小学语文课的趣味性[J].中国校外教育，2017（05）：62-63.
[4]李昕. 浅析如何提升小学语文课堂的趣味性[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C].：中国教育教学丛书编委会，2016：3.