【摘 要】
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通过对1～6年级中48名学生的跟踪调查,我发现大部分学生在1～2年级保持着对数学学习的高度热情,他们都能主动地、积极地进行数学学习.但随着年级的增高,所学知识的增多,很多学生
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通过对1～6年级中48名学生的跟踪调查,我发现大部分学生在1～2年级保持着对数学学习的高度热情,他们都能主动地、积极地进行数学学习.但随着年级的增高,所学知识的增多,很多学生出现厌倦数学的倾向,特别是到了5～6年级,随着学习的延续和学生年龄的增长,数学知识越来越抽象,数学学习思维层面上的要求逐步提升,使得相当一部分学生对数学不感兴趣.我认为学生对数学学习不感兴趣既有学生本身内在的因素,也有外在因素的影响.只有找到问题产生的原因并对症下药,才能激发学生学习数学的兴趣.
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