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幼儿教师关于早期阅读教育的观念，深刻影响其早期阅读教学行为。了解教师的阅读教育观念，有利于提高早期阅读教育质量。本研究通过问卷调查了深圳市145位幼儿教师关于早期阅读教育的认识。研究发现，教师重视幼儿阅读兴趣的培养，反对幼儿过度识字；认可纸质阅读效果优于多媒体阅读，主张幼儿阅读应以纸质阅读为主；忽视幼儿肌肉发展对幼儿阅读的影响，但认可幼儿视觉关注图画多于文字。基于此，本研究建议幼儿教师应树立正确的阅读教育观，不断充实阅读教育知识，尤其是关于幼儿身心发展与阅读方面的知识。