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摘 要：教师的教学质量与学生的学习效果没有处于一种良好的状态，这很有可能与教师所应用的教学手段存在一定联系。初中的道德与法治教育对于学生们树立正确三观，提高综合素质具有很大的影响，随着新时代的到来，需要培养更多的优秀人才，更加需要重视信息技术在教学中的应用。本文根据信息技术在初中道德与法治教学中的实践作用，结合实际以及先进的教学理论，对信息技术在初中道德与法治教学中的实践应用策略提出相关建议，望对同行有所帮助。
关键词：信息技术；初中；道德；法治；教学；实践
一、前言
科学技术的发展便利了人们生活的同时，也给人们的生活带来了一定的困扰与隐患。互联网技术的发展与智能手机的普及，使得容易受到外界影响诱惑的初中生自制力变得更弱。初中生的年龄阶段特点处于缺少一定的鉴别能力阶段，心智发育不全，在面对网络上的海量信息无法进行良好地筛选与接收，很容易受到煽动以及影响；在现实生活中面对很多问题时也会感到手足无措，所以为了能够帮助学生们健全人格，不害怕面对生活中出现的问题，在开展初中道德与法治教学活动时，就需要避免说教，因结合先进的信息技术展开相应的教学，接下来就阐述相关的内容。
二、信息技术在初中道德与法治教学中的实践作用
1.提高学生学习的兴趣
信息技术分为很多种，在学校中最常见的就是利用多媒体的信息技术来开展相应的教学，在教学的过程中就会出现各种视频以及音频，以音乐与图片甚至动画的方式来调动学生们的视觉以及听觉注意力，给予良好的体验，这样就你能够吸引学生们回到课堂中来，提高他们学习的兴趣。
2.提高学生的自学能力
其次第二个作用就是能够提高学生们的自学能力。在信息技术的帮助下，教师可以将相应的内容转化为微课，然后让学生们在课余时间进行学习，这样教师就能够在课堂上与学生们进行相应的讨论，而不再是对学生们进行灌输式的教学，让他们在课后所学习的时候，进行相应的探索与分析，帮助他们进一步提高自己的自主学习意识与自主学习能力。
3.提高学生的思维水平
第三个作用就是能够提高学生们的思维水平，一个人的思维对当前的学习以及未来的发展都十分重要，所以利用信息技术进行教学，让学生们通过教师在课堂中所呈现的内容进行相应地概括，帮助学生们进入深度思考状态，能够让学生们逐步提高自己的观察、想象、分析、解决问题的相关能力，无论是从横向上还是从纵向上，都能够有很大的进步。
三、信息技术在初中道德与法治教学中的实践策略
1.营造良好学习氛围、提高学生学习兴趣
信息技术是比较先进的教学手段，所以在开展初中道德与法治教学的第一个策略建议就是需要营造良好的学习氛围，这样才能够真正提高学生们的学习兴趣。很多学生认为初中道德与法治这门课是一门说教课，对其不会产生好奇心以及学习的动力，所以就不会积极主动配合教师的教学。教师在学习《竞争与合作》这节知识，需要结合实际，播放京东以及淘宝还有唯品会等多个网购平台的相关故事，让学生们对这节知识产生兴趣，然后教师再进入深度教学，进行相应的问题分析。
2.灵活使用信息技术、提高学生自学能力
徐亚灵活使用信息技术，来帮助学生们提高自己的自学能力。自学能力包括一定的意识培养，道德与法治培养一个人的正确三观，并且要求学生拥有一定的法律意识，掌握一定的法律常识。在实际教学的过程中，教师应该借助和使用多媒体技术，进行案例的收集与整合，在学习《亲子之爱》这节知识时，需要让学生们明白这不是说教，更是需要让学生们细细感受家长的爱，可以通过看《虎妈熊爸》的相关片段来帮助学生们拥有感恩的心。在后续的学习中，可以逐渐不用教师的过多帮助，就能够进入自学阶段。
3.重视信息技术使用、引起学生情感共鸣
需要教师们重视信息技术的使用，能够引起学生们的情感共鸣。共情能力、同理心是这个社会所一直强调的一种美德，在初中阶段的学生们就更加需要掌握这相应的内容，所以教师要从实际生活出发，借助信息技术，以不同的案例展示生活中的不同片段，引起学生们的情感共鸣。在进行《团结的力量》这一章节知识的教学时，就可以以班级拔河又或者是奥运会的团体合作的各个场景与片段，感受集体力量的伟大，然后在日常的生活中更会注意人际关系的处理。
四、结语
综上所述，根据初中生各方面的表现，同时也结合他们的成长特点，将信息技术应用于初中的道德与法治教育具有很大的意义。在互联网时代以及大数据的背景下，教育不能够落后于时代的发展，更需要借助时代的便利来促进自己的发展，在初中道德与法治教育的教学课堂中应用信息技术开展相应的教学活动，这样能够更好地刺激学生们的大脑，能够帮助学生们提高对道德与法治的理解水平，能够提高学生们的学习能力，也大大提高了教师的教学课堂质量以及教学水平。
参考文献
[1]王秀田.项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的实践与研究[J].学周刊，2018（16）：31-32.
[2]陈庆艳.“翻转课堂”教学模式在初中信息技术教学中的实践探索——以会声会影的应用教学设计为例[J].農村经济与科技，2016，27（10）：252 254.
[3]陈泽芬.新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践[J].生物技术世界，2013，10（07）：100.
关键词：信息技术；初中；道德；法治；教学；实践
一、前言
科学技术的发展便利了人们生活的同时，也给人们的生活带来了一定的困扰与隐患。互联网技术的发展与智能手机的普及，使得容易受到外界影响诱惑的初中生自制力变得更弱。初中生的年龄阶段特点处于缺少一定的鉴别能力阶段，心智发育不全，在面对网络上的海量信息无法进行良好地筛选与接收，很容易受到煽动以及影响；在现实生活中面对很多问题时也会感到手足无措，所以为了能够帮助学生们健全人格，不害怕面对生活中出现的问题，在开展初中道德与法治教学活动时，就需要避免说教，因结合先进的信息技术展开相应的教学，接下来就阐述相关的内容。
二、信息技术在初中道德与法治教学中的实践作用
1.提高学生学习的兴趣
信息技术分为很多种，在学校中最常见的就是利用多媒体的信息技术来开展相应的教学，在教学的过程中就会出现各种视频以及音频，以音乐与图片甚至动画的方式来调动学生们的视觉以及听觉注意力，给予良好的体验，这样就你能够吸引学生们回到课堂中来，提高他们学习的兴趣。
2.提高学生的自学能力
其次第二个作用就是能够提高学生们的自学能力。在信息技术的帮助下，教师可以将相应的内容转化为微课，然后让学生们在课余时间进行学习，这样教师就能够在课堂上与学生们进行相应的讨论，而不再是对学生们进行灌输式的教学，让他们在课后所学习的时候，进行相应的探索与分析，帮助他们进一步提高自己的自主学习意识与自主学习能力。
3.提高学生的思维水平
第三个作用就是能够提高学生们的思维水平，一个人的思维对当前的学习以及未来的发展都十分重要，所以利用信息技术进行教学，让学生们通过教师在课堂中所呈现的内容进行相应地概括，帮助学生们进入深度思考状态，能够让学生们逐步提高自己的观察、想象、分析、解决问题的相关能力，无论是从横向上还是从纵向上，都能够有很大的进步。
三、信息技术在初中道德与法治教学中的实践策略
1.营造良好学习氛围、提高学生学习兴趣
信息技术是比较先进的教学手段，所以在开展初中道德与法治教学的第一个策略建议就是需要营造良好的学习氛围，这样才能够真正提高学生们的学习兴趣。很多学生认为初中道德与法治这门课是一门说教课，对其不会产生好奇心以及学习的动力，所以就不会积极主动配合教师的教学。教师在学习《竞争与合作》这节知识，需要结合实际，播放京东以及淘宝还有唯品会等多个网购平台的相关故事，让学生们对这节知识产生兴趣，然后教师再进入深度教学，进行相应的问题分析。
2.灵活使用信息技术、提高学生自学能力
徐亚灵活使用信息技术，来帮助学生们提高自己的自学能力。自学能力包括一定的意识培养，道德与法治培养一个人的正确三观，并且要求学生拥有一定的法律意识，掌握一定的法律常识。在实际教学的过程中，教师应该借助和使用多媒体技术，进行案例的收集与整合，在学习《亲子之爱》这节知识时，需要让学生们明白这不是说教，更是需要让学生们细细感受家长的爱，可以通过看《虎妈熊爸》的相关片段来帮助学生们拥有感恩的心。在后续的学习中，可以逐渐不用教师的过多帮助，就能够进入自学阶段。
3.重视信息技术使用、引起学生情感共鸣
需要教师们重视信息技术的使用，能够引起学生们的情感共鸣。共情能力、同理心是这个社会所一直强调的一种美德，在初中阶段的学生们就更加需要掌握这相应的内容，所以教师要从实际生活出发，借助信息技术，以不同的案例展示生活中的不同片段，引起学生们的情感共鸣。在进行《团结的力量》这一章节知识的教学时，就可以以班级拔河又或者是奥运会的团体合作的各个场景与片段，感受集体力量的伟大，然后在日常的生活中更会注意人际关系的处理。
四、结语
综上所述，根据初中生各方面的表现，同时也结合他们的成长特点，将信息技术应用于初中的道德与法治教育具有很大的意义。在互联网时代以及大数据的背景下，教育不能够落后于时代的发展，更需要借助时代的便利来促进自己的发展，在初中道德与法治教育的教学课堂中应用信息技术开展相应的教学活动，这样能够更好地刺激学生们的大脑，能够帮助学生们提高对道德与法治的理解水平，能够提高学生们的学习能力，也大大提高了教师的教学课堂质量以及教学水平。
参考文献
[1]王秀田.项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的实践与研究[J].学周刊，2018（16）：31-32.
[2]陈庆艳.“翻转课堂”教学模式在初中信息技术教学中的实践探索——以会声会影的应用教学设计为例[J].農村经济与科技，2016，27（10）：252 254.
[3]陈泽芬.新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践[J].生物技术世界，2013，10（07）：100.