论文部分内容阅读
一、农村留守子女存在的问题
随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式的日益多样化，社会发展和城镇一体化进程的加快，大批农村劳动力流向城市，农民工自身生活的不稳定因素，大部分农民工只好把子女托付给家中的老人或亲戚，还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住，我们把这些孩子称之为“留守子女”。父母长期离家在外打工，放松了对子女的教育，在孩子受教育的黄金季节，却没有春风细雨的滋润，使其子女在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护与教育，造成他们生理与心理的缺陷，学习上厌学，生活上懒散。如何教育好这些“留守子女”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的问题。
学校调查发现，留守父亲或母亲的农活相对于两人都在家时更多更忙，他们根本无暇顾及孩子的教育。而父母同时在外打工者的子女绝大部分是由祖父母照顾，祖孙辈的年龄相差在43岁到71岁之间;再加上这部分农村老年人文盲率超过40%，整天都有忙不完的农活，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。绝大部分监护人连孩子在校读几年级几班、班主任姓甚名谁都不知道。
我校2008年秋在校生1043人中，有留守子女545人，超过在校生人数一半以上。其中女童287人，有47%的学习成绩较差，41%的学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有2%的学习成绩优秀。
通过实际情况的调查了解，我们认为农村留守子女主要存在以下四大问题。
第一，生理发育不良，心理较为封闭。生活起居得不到精心照顾，快乐不能与父母分享，委屈不能向父母倾诉，疑惑得不到父母的指点。
第二，思想道德素质滑坡严重。自控能力差，在家里又乏必要的、有效的思想行为束缚，加之社会、媒体等不良风气的影响，留守子女很容易养成不良行为习惯。
第三，学业成绩下降。家中无人约束、指导其学习，自然不愿学习;不良嗜好的养成，只好放弃学习;受父母打工也能致富的影响，觉得读书无用。
第四，安全受到威胁。留守子女缺乏识别危险和自救的能力且失去父母的保护常会出现车祸、溺水、被拐卖、被强奸等危险事故。
二、有效解决这些问题存在的困难
1.家长难
农村家长大多数背井离乡到外地务工，并不是他们心甘情愿之举。在保障家庭经济收入和抓好子女教育两方面，不得以，他们最终选择了保障家庭经济收入，忽略了有深远意义的子女教育。有75%的民工反映，他们外出务工很多时候都是“身在曹营心在汉”，时常挂念着自己的子女。
2.委托监护人难
农村留守子女的委托监护人往往是隔代长辈，或亲戚朋友。大部分留守子女觉得他们没权力过分管理自己，委托监护人即使尽职尽责地管理他们，他们也不服;大部分委托监护人也认为自己没有资格过分管他们，怕因为自己的严格管理产生一些恶果，不好向家长交代。于是委托监护人在让留守子女吃饱穿暖的基础上既不愿意管他们，又没有精力管他们。这样就导致了留守子女的思想道德滑坡，学业成绩下降。到实在没法管时，一个电话催促家长回来就算完成任务。
3.留守子女难
别的孩子能经常和父母交心谈心，父母观察到孩子有什么不正常的举动时，也常常会找孩子、找老师及时了解情况，倾听孩子的诉说，安抚孩子的心灵，帮助他纠正种种思想错误，使孩子的思想品质朝着健康积极的方向发展。而留守子女则不同，当他们成功时往往得不到家长欣赏，失败时得不到家长鼓励，进步时得不到家长表扬，忧郁时得不到家长抚慰，悲愤时得不到宣泄，彷徨时得不到家长指引，孤寂时得不到家长关爱，心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。
4.学校教育难
孩子得到爱的满足是心理正常发展的必需。但是外出打工的家长，一般一年回家一次，最多两三次。在家时，恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱，要物买物，要干什么就干什么，对他们娇生惯养，百依百顺，甚至溺爱放纵。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想，教育孩子“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”。这种思想潜移默化，极易助长孩子的厌学情绪和“读书无用论”的思想。当家长外出打工、孩子在校时，学校的严格教育与家长溺爱发生强烈的碰撞，以致教师教育难。
三、解決农村学校留守子女亲情教育的有效办法
造成这几难的原因主要是监护人在外出务工期间无法对孩子进行亲情教育。如何既让农民式外出务工挣钱，又能使农民工们经常对孩子进行亲情教育，做到保障家庭经济收入和抓好孩子亲情教育两不误呢？目前国内一些专家虽然提出了解决这一问题的许多方法，但都没有从产生这一问题的根本原因方面去着手，通过教育实践，收效并不明显。农村留守子女所产生的一系列问题都是由于缺乏亲情教育导致的。因此要解决这些问题的根本办法还得要找回他们失去的亲情教育。于是我想到了运用网络及其资源、成立家长学校、以及学校设立心理健康咨询室、聘请保育员等，实现农村留守子女网上亲情教育是可以实施的。造成农村留守子女思想道德滑坡，学业成绩下降，安全事故不断的根本原因是留守子女的家庭教育出了问题，缺乏亲情教育，缺乏关爱，缺乏谈心交心的“亲人”。如果学校能利用学校的远程教育资源，通过网络达到教师、留守子女、留守子女父母三者信息畅通，并通过自建亲情指导农民工对其子女的教育，引导留守子女正确对待学习、生活、交友等。定期让留守子女与其父母进行沟通，根据学校提供的信息，农民工可以有的放矢的对其子女进行亲情教育。这样既成全了农民工想外出务工增加家庭收入的心愿，又大大改善了以往父母与子女长时间不见面，亲情教育为“0”的现状。我认为这也是解决农村“留守子女”的教育问题的有效措施之一。
随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式的日益多样化，社会发展和城镇一体化进程的加快，大批农村劳动力流向城市，农民工自身生活的不稳定因素，大部分农民工只好把子女托付给家中的老人或亲戚，还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住，我们把这些孩子称之为“留守子女”。父母长期离家在外打工，放松了对子女的教育，在孩子受教育的黄金季节，却没有春风细雨的滋润，使其子女在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护与教育，造成他们生理与心理的缺陷，学习上厌学，生活上懒散。如何教育好这些“留守子女”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的问题。
学校调查发现，留守父亲或母亲的农活相对于两人都在家时更多更忙，他们根本无暇顾及孩子的教育。而父母同时在外打工者的子女绝大部分是由祖父母照顾，祖孙辈的年龄相差在43岁到71岁之间;再加上这部分农村老年人文盲率超过40%，整天都有忙不完的农活，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。绝大部分监护人连孩子在校读几年级几班、班主任姓甚名谁都不知道。
我校2008年秋在校生1043人中，有留守子女545人，超过在校生人数一半以上。其中女童287人，有47%的学习成绩较差，41%的学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有2%的学习成绩优秀。
通过实际情况的调查了解，我们认为农村留守子女主要存在以下四大问题。
第一，生理发育不良，心理较为封闭。生活起居得不到精心照顾，快乐不能与父母分享，委屈不能向父母倾诉，疑惑得不到父母的指点。
第二，思想道德素质滑坡严重。自控能力差，在家里又乏必要的、有效的思想行为束缚，加之社会、媒体等不良风气的影响，留守子女很容易养成不良行为习惯。
第三，学业成绩下降。家中无人约束、指导其学习，自然不愿学习;不良嗜好的养成，只好放弃学习;受父母打工也能致富的影响，觉得读书无用。
第四，安全受到威胁。留守子女缺乏识别危险和自救的能力且失去父母的保护常会出现车祸、溺水、被拐卖、被强奸等危险事故。
二、有效解决这些问题存在的困难
1.家长难
农村家长大多数背井离乡到外地务工，并不是他们心甘情愿之举。在保障家庭经济收入和抓好子女教育两方面，不得以，他们最终选择了保障家庭经济收入，忽略了有深远意义的子女教育。有75%的民工反映，他们外出务工很多时候都是“身在曹营心在汉”，时常挂念着自己的子女。
2.委托监护人难
农村留守子女的委托监护人往往是隔代长辈，或亲戚朋友。大部分留守子女觉得他们没权力过分管理自己，委托监护人即使尽职尽责地管理他们，他们也不服;大部分委托监护人也认为自己没有资格过分管他们，怕因为自己的严格管理产生一些恶果，不好向家长交代。于是委托监护人在让留守子女吃饱穿暖的基础上既不愿意管他们，又没有精力管他们。这样就导致了留守子女的思想道德滑坡，学业成绩下降。到实在没法管时，一个电话催促家长回来就算完成任务。
3.留守子女难
别的孩子能经常和父母交心谈心，父母观察到孩子有什么不正常的举动时，也常常会找孩子、找老师及时了解情况，倾听孩子的诉说，安抚孩子的心灵，帮助他纠正种种思想错误，使孩子的思想品质朝着健康积极的方向发展。而留守子女则不同，当他们成功时往往得不到家长欣赏，失败时得不到家长鼓励，进步时得不到家长表扬，忧郁时得不到家长抚慰，悲愤时得不到宣泄，彷徨时得不到家长指引，孤寂时得不到家长关爱，心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。
4.学校教育难
孩子得到爱的满足是心理正常发展的必需。但是外出打工的家长，一般一年回家一次，最多两三次。在家时，恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱，要物买物，要干什么就干什么，对他们娇生惯养，百依百顺，甚至溺爱放纵。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想，教育孩子“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”。这种思想潜移默化，极易助长孩子的厌学情绪和“读书无用论”的思想。当家长外出打工、孩子在校时，学校的严格教育与家长溺爱发生强烈的碰撞，以致教师教育难。
三、解決农村学校留守子女亲情教育的有效办法
造成这几难的原因主要是监护人在外出务工期间无法对孩子进行亲情教育。如何既让农民式外出务工挣钱，又能使农民工们经常对孩子进行亲情教育，做到保障家庭经济收入和抓好孩子亲情教育两不误呢？目前国内一些专家虽然提出了解决这一问题的许多方法，但都没有从产生这一问题的根本原因方面去着手，通过教育实践，收效并不明显。农村留守子女所产生的一系列问题都是由于缺乏亲情教育导致的。因此要解决这些问题的根本办法还得要找回他们失去的亲情教育。于是我想到了运用网络及其资源、成立家长学校、以及学校设立心理健康咨询室、聘请保育员等，实现农村留守子女网上亲情教育是可以实施的。造成农村留守子女思想道德滑坡，学业成绩下降，安全事故不断的根本原因是留守子女的家庭教育出了问题，缺乏亲情教育，缺乏关爱，缺乏谈心交心的“亲人”。如果学校能利用学校的远程教育资源，通过网络达到教师、留守子女、留守子女父母三者信息畅通，并通过自建亲情指导农民工对其子女的教育，引导留守子女正确对待学习、生活、交友等。定期让留守子女与其父母进行沟通，根据学校提供的信息，农民工可以有的放矢的对其子女进行亲情教育。这样既成全了农民工想外出务工增加家庭收入的心愿，又大大改善了以往父母与子女长时间不见面，亲情教育为“0”的现状。我认为这也是解决农村“留守子女”的教育问题的有效措施之一。