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初中存在很多的数学学习困难学生(简称“数困生”),导致数学成绩长期难以提高。在实际的教学中发现,这些数困生在课堂活动中参与度低,经常处于被动消极的学习状态,在课堂上对基本知识和基本技能掌握的不好导致学习兴趣较弱,学习成绩不够理想。如何才能提高学生课堂学习效率,是教师需要认真考虑的问题。
浅析转化初中数学学困生的教学策略
【摘 要】
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初中存在很多的数学学习困难学生(简称“数困生”),导致数学成绩长期难以提高。在实际的教学中发现,这些数困生在课堂活动中参与度低,经常处于被动消极的学习状态,在课堂上对
【机 构】
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贵州省遵义市第十六中学
【出 处】
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南北桥
【发表日期】
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2019年21期
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