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【摘要】进入到21世纪，随着社会经济的不断发展和我国国际地位的提升，市场对人才的需求标准也在不断提升，为了更好的促进高职院校的综合素质与能力，适应社会发展的需求，本文重点研究了高职院校在英语教学过程中所存在的问题，结合社会发展需求提出有针对性的解决对策，希望通过本文的研究能够为提高高职院校的英语课堂教学水平提供一定的借鉴。
【关键词】高职院校 英语教学 管理模式
随着经济全球化的不断发展，我国的对外开放规模也在不断提高，伴随而来的是全球化的文化传播，英语作为世界语言，其重要性对于每一个人来说都是毋庸置疑的。基于这样的背景，我国教育部也加强了对高职院校英语教学的要求和标准，要求高职院校提高自己的英语教学水平，为社会发展培养出更多的具有综合素质的高质量人才。面对新的教育形势，各大院校也对自己的英语教学模式、内容和目标提出了新的计划，这些新的计划和措施也在一定程度上提高了英语教学的水平，但是随着教学活动的不断发展，传统的教学模式在学习效率和教学质量上长期得不到提升，因此，针对英语课堂的高校教学进行研究是势在必行的。
一、有效课堂教学模式的概述
有效课堂的教学模式是指，课堂作为教学活动中一个具有组织性和纪律性的场所，是一个特殊的文化交流和传播的场所，教师在教学过程中，为了提高教学效率、保证效果所采取的一系列措施的过程。有效的课堂管理，要求教师在这个过程中要充分发挥出建设性的地位和作用，通过愉快的、和谐的课堂气氛的营造，探索出一个合理的、高效的教学模式，解决在教学活动中出现的各类问题，将更多的英语知识和文化传递给学生，提高学生的知识储备，增强学生的个人素质。
二、高职院校英语教学模式所存在的问题
1.课堂教学模式单一化。近年来，高职院校也在不断的开始英语教学的改革，但是教学模式依然没有取得良好的发展空间。在具体实践中存在着各类弊端，例如教师的教育理念和思想过于陈旧和片面，教师和家长都对学生的学习成绩有着急功近利的想法，教学过程以成绩为主，忽略了对学生综合素质与能力的培养；注重学生成绩和考级的水平，忽略了一些实践性能力的培养，例如学生的阅读能力、语言交谈的能力等。其次，课堂教学过程中大多是以教师的讲解为主，学生的实践和自主学习的机会较少；长期在这种学习环境下，学生的学习兴趣也会随之降低，课堂教学效果自然得不到保证。
2.师资力量薄弱、学生基础条件差。进入到新的教学课改模式和社会发展形势下，高校为了适应经济发展对人才的需求，也为了扩大自己的影响力，学生扩招规模在不断的加大，但是在学生规模增加的同时对质量和数量之间的关系把控没有很好的掌握，院校招生门槛在不断的降低，这对学校学生整体的综合素质水平势必会造成影响。而随着学生数量的增加，对师资力量的需求也在增加，但是高职院校并没有相应的提高师资编制人数。对于专业教育人才来说，高职院校的吸引力本身就无法和985之类的普通高校相比，这样就会进一步增加师资力量缺乏和学生人数增加之间的矛盾。
三、高职院校英语高效课堂的构建思路
1.建立活跃的课堂氛围。虽然在新一轮的教育改革中要求在教学过程中要以学生为主体地位，但是教师在这个过程中还是具有引导的作用的，想要全面培养学生的英语学习能力、提高课堂教学的效果，教师首先要建立起创新式的教学理念，转变过去传统的教学理念，不断学习新的教学方式，对教学工作中出现的问题及时改正。在课堂中，通过创设情境的方式、引入创新的教学方式、运用更多的多媒体技术手段，增强课堂教学对学生的吸引力，吸引学生参与到教学过程的互动中，激发出学生学习的潜力和兴趣。要彻底的改变过去“灌输式”的教学模式，不要硬性的将知识塞给学生，转变自己教学的角色，变为“导师”，做到在学习中提高，在提高成绩的过程中学习。
2.建立激勵机制促进学生的学习。随着信息技术的发展，应用到教学过程中的教学方式也逐渐多样化，建立高校的课堂教学模式，教师要改变过去对学生的单一评价机制，建立新型的激励机制。可以在平时的教学活动中开始比赛形式，不仅是在课堂上，在课外也可以在全年级中开展比赛化的学习，根据每个班级学生的具体基础和潜能，设置相应的激励内容和计划，通过比赛的形式提高学生的积极性，提高学生对英语学习的自信心，可以在教学过程中取得良好的效果。同时，也可以在一定程度上增强学生的实践能力。
3.创建自主学习模式。在大学英语传统的教学模式中，老师在课堂上面对全班的学生进行讲解，这样虽然可以提高教学过程本身的效率，但是学生在这个过程中能够真正学习和掌握的却十分有限。而通过自主学习模式，学生在教师的指导方案下先对要学习的内容预习和自学，带着问题到课堂中听讲，可以将自学过程的问题都反馈给教师，教师结合学生的反馈对下一步的教学计划做出调整，提高教学质量和效率。
四、结语
目前，我国高职院校的英语教学模式改革还存在许多待解决和提升的地方，英语教师在平时的教学过程中应该着重改变自己传统的教学观念，通过创新式的教学方式、营造出活泼互动的课堂氛围、建立科学合理的激励机制等方式，切实提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]石沈磊.高职院校英语高效课堂教学管理模式探索[J].产业与科技论坛，2017，16（22）：203-204.
[2]王晓旻.刍议如何构建高职英语高效课堂-基于职业化的英语CBI教学改革探索[J].高教学刊，2015（23）：136-138.
【关键词】高职院校 英语教学 管理模式
随着经济全球化的不断发展，我国的对外开放规模也在不断提高，伴随而来的是全球化的文化传播，英语作为世界语言，其重要性对于每一个人来说都是毋庸置疑的。基于这样的背景，我国教育部也加强了对高职院校英语教学的要求和标准，要求高职院校提高自己的英语教学水平，为社会发展培养出更多的具有综合素质的高质量人才。面对新的教育形势，各大院校也对自己的英语教学模式、内容和目标提出了新的计划，这些新的计划和措施也在一定程度上提高了英语教学的水平，但是随着教学活动的不断发展，传统的教学模式在学习效率和教学质量上长期得不到提升，因此，针对英语课堂的高校教学进行研究是势在必行的。
一、有效课堂教学模式的概述
有效课堂的教学模式是指，课堂作为教学活动中一个具有组织性和纪律性的场所，是一个特殊的文化交流和传播的场所，教师在教学过程中，为了提高教学效率、保证效果所采取的一系列措施的过程。有效的课堂管理，要求教师在这个过程中要充分发挥出建设性的地位和作用，通过愉快的、和谐的课堂气氛的营造，探索出一个合理的、高效的教学模式，解决在教学活动中出现的各类问题，将更多的英语知识和文化传递给学生，提高学生的知识储备，增强学生的个人素质。
二、高职院校英语教学模式所存在的问题
1.课堂教学模式单一化。近年来，高职院校也在不断的开始英语教学的改革，但是教学模式依然没有取得良好的发展空间。在具体实践中存在着各类弊端，例如教师的教育理念和思想过于陈旧和片面，教师和家长都对学生的学习成绩有着急功近利的想法，教学过程以成绩为主，忽略了对学生综合素质与能力的培养；注重学生成绩和考级的水平，忽略了一些实践性能力的培养，例如学生的阅读能力、语言交谈的能力等。其次，课堂教学过程中大多是以教师的讲解为主，学生的实践和自主学习的机会较少；长期在这种学习环境下，学生的学习兴趣也会随之降低，课堂教学效果自然得不到保证。
2.师资力量薄弱、学生基础条件差。进入到新的教学课改模式和社会发展形势下，高校为了适应经济发展对人才的需求，也为了扩大自己的影响力，学生扩招规模在不断的加大，但是在学生规模增加的同时对质量和数量之间的关系把控没有很好的掌握，院校招生门槛在不断的降低，这对学校学生整体的综合素质水平势必会造成影响。而随着学生数量的增加，对师资力量的需求也在增加，但是高职院校并没有相应的提高师资编制人数。对于专业教育人才来说，高职院校的吸引力本身就无法和985之类的普通高校相比，这样就会进一步增加师资力量缺乏和学生人数增加之间的矛盾。
三、高职院校英语高效课堂的构建思路
1.建立活跃的课堂氛围。虽然在新一轮的教育改革中要求在教学过程中要以学生为主体地位，但是教师在这个过程中还是具有引导的作用的，想要全面培养学生的英语学习能力、提高课堂教学的效果，教师首先要建立起创新式的教学理念，转变过去传统的教学理念，不断学习新的教学方式，对教学工作中出现的问题及时改正。在课堂中，通过创设情境的方式、引入创新的教学方式、运用更多的多媒体技术手段，增强课堂教学对学生的吸引力，吸引学生参与到教学过程的互动中，激发出学生学习的潜力和兴趣。要彻底的改变过去“灌输式”的教学模式，不要硬性的将知识塞给学生，转变自己教学的角色，变为“导师”，做到在学习中提高，在提高成绩的过程中学习。
2.建立激勵机制促进学生的学习。随着信息技术的发展，应用到教学过程中的教学方式也逐渐多样化，建立高校的课堂教学模式，教师要改变过去对学生的单一评价机制，建立新型的激励机制。可以在平时的教学活动中开始比赛形式，不仅是在课堂上，在课外也可以在全年级中开展比赛化的学习，根据每个班级学生的具体基础和潜能，设置相应的激励内容和计划，通过比赛的形式提高学生的积极性，提高学生对英语学习的自信心，可以在教学过程中取得良好的效果。同时，也可以在一定程度上增强学生的实践能力。
3.创建自主学习模式。在大学英语传统的教学模式中，老师在课堂上面对全班的学生进行讲解，这样虽然可以提高教学过程本身的效率，但是学生在这个过程中能够真正学习和掌握的却十分有限。而通过自主学习模式，学生在教师的指导方案下先对要学习的内容预习和自学，带着问题到课堂中听讲，可以将自学过程的问题都反馈给教师，教师结合学生的反馈对下一步的教学计划做出调整，提高教学质量和效率。
四、结语
目前，我国高职院校的英语教学模式改革还存在许多待解决和提升的地方，英语教师在平时的教学过程中应该着重改变自己传统的教学观念，通过创新式的教学方式、营造出活泼互动的课堂氛围、建立科学合理的激励机制等方式，切实提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]石沈磊.高职院校英语高效课堂教学管理模式探索[J].产业与科技论坛，2017，16（22）：203-204.
[2]王晓旻.刍议如何构建高职英语高效课堂-基于职业化的英语CBI教学改革探索[J].高教学刊，2015（23）：136-138.