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班级管理是一门学问，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任的操心。一个班几十个学生来自不同的家庭，所生活的环境不一样，各人的脾气性格也不一样。因此班主任在工作中就不能一刀切，需要多花心思，多了解，多观察，多动脑，要讲究因材施教，才能做好班级管理工作。我是这样做的：
一、加强班级制度建设，促进良好班风的养成
俗话说得好：“国有国法，家有家规。”在学校教育中，也应该“校有校规，班有班规”。孩子进入学校，就要让孩子明确自己什么时候该干什么。每学期开学初，我都会和同学们一起制定班规。经过大家自己讨论通过的班规，执行起来就容易的多，大家互相监督，班级的纪律、学习、卫生等各方面都走在学校的前面。这个方法不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让我们的学生终身受益。
二、重视养成教育，培养学生自主化管理能力
学生自主管理不仅在于学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。一位著名的教育家曾说过：“记住我们教育的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”在管理中，我勇于克服“师道尊严”传统思想的束缚，让学生积极参与班级管理，使每个学生都有展示自己的机会。主要表现在：
1.健全班级组织机构
建立一支责任心强、素质高的班干部队伍在班级管理中是必不可少的，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制，采用了民主投票的形式选拔班干部。由同学们评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的孩子做班干部。然后，我向他们传授工作方法，在他们刚开始缺乏工作经验时，不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既严格要求，又要帮其树立威信。有了好干部就可以全面抓班级的建设。班干部是服务于同学们的，是在同学们的监督下的，如果不负责任或骄傲了，别的同学就可以毛遂自荐顶替他。
2.加强责任心教育，增强学生的自主化管理能力
责任心是做好一切事情的前提。在班级管理中，我要求班上学生对自己的学习、对自己的行为、对老师交给的任务，以及对自己所处的社会角色，都要相应地承担起和承担好自己的责任。我们班内每个人都有为集体服务的岗位。比如：有专门管灯的，有管开关窗户的，有发作业本的，有专门浇花的等等，人人都处于平等的地位。在学生心中树立了“班级事务，我的责任”的意识。当他们发现班级中的问题时，会主动去解决。比如：五一放假调休，周六周日上课，不用老师说，他们会自动调好值日，将卫生区打扫干净。每个人都积极地参与到班级活动中来，班级管理非常的有序。
三、勇于创新，开展丰富多彩的班级活动
我经常带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动。比如：知识竞赛、讲故事、辩论会、才艺表演等。在活动中，和孩子们一起学习、一起感受、分享快乐。既张扬了学生的个性，又增强了集体的凝聚力。
四、重视优秀生的思想教育
当前，后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。比如，我班曾经有一个这样的学生，她天资聪颖，思维敏捷，家庭条件也不错，但身上存在着不少思想问题：自我感觉过于良好，优越感太强，凡事喜欢自我为中心，因为同桌学习不如她好，就要求老师给她换位……我通过和她谈心，和家长交流……找到了造成这种思想问题的原因：因为她成绩优异，深受老师、家长的喜爱，街里街坊教育孩子都以她为榜样。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也轻易原谅他们。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。针对这些情况，我采用了以下措施：
1.找不足，增强“危机感”
这个学生虽然学习好，但她美术很一般，学校组织手抄报评选活动，现在班级评选，我把所有手抄报都贴在教室外的走廊里，让同学们点评，选出了较好的参加学校评比，当中自然没有这位同学，相反，不如她学习好的同桌却被选上了，看到同学们都称赞同桌的手抄报，这个同学在日记中写道：“我一直瞧不起的同桌，被选上参加评比了，我很羡慕她，原来每个人都有自己的长处……”
2.培养互助合作精神
我在班级中开展了“小组合作争红旗”活动，每组4人，分别由优良中差等级的学生组成。要求全组都能认真完成作业的，可以得一面红旗；上课纪律都好的可以得一面红旗；课堂上都积极发言的可以得一面红旗……总之，全组表现都好才可以得红旗。第一周，这个同学所在组的红旗最少，我提示她们反思为什么得不到红旗？怎样才能得到呢？这位作为组长的同学改变了。知道关心同学，知道帮助同学……她们组的红旗越来越多，这位同学和其他同学们的关系也越来越好了。
五、重视对“问题”学生的教育
因为种种原因，每个班都有不同的问题学生，对他们，我们不能放弃，而要想办法改变他的问题，让他和正常孩子一样快乐的成长。如我们班单亲家庭的小武，性格孤僻，做事邋遢，我就经常的和他谈心，帮他整理学习用品，发现他背诵古诗又快又好，就让他当组长检查同学们的古诗背诵情况。他很高兴，积极履行自己的职责，有贪玩不背的，他就去提醒他们。渐渐地小武会和同学们一起玩了，而且他的学习用品，也会自己整理了。
班主任的工作是繁琐的，我们一定要有爱心、有耐心、有恒心，对学生的管理也要有扶有放。为心灵“护航”，为成长“扬帆”，让我们的学生健康快乐的成长。
一、加强班级制度建设，促进良好班风的养成
俗话说得好：“国有国法，家有家规。”在学校教育中，也应该“校有校规，班有班规”。孩子进入学校，就要让孩子明确自己什么时候该干什么。每学期开学初，我都会和同学们一起制定班规。经过大家自己讨论通过的班规，执行起来就容易的多，大家互相监督，班级的纪律、学习、卫生等各方面都走在学校的前面。这个方法不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让我们的学生终身受益。
二、重视养成教育，培养学生自主化管理能力
学生自主管理不仅在于学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。一位著名的教育家曾说过：“记住我们教育的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”在管理中，我勇于克服“师道尊严”传统思想的束缚，让学生积极参与班级管理，使每个学生都有展示自己的机会。主要表现在：
1.健全班级组织机构
建立一支责任心强、素质高的班干部队伍在班级管理中是必不可少的，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制，采用了民主投票的形式选拔班干部。由同学们评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的孩子做班干部。然后，我向他们传授工作方法，在他们刚开始缺乏工作经验时，不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既严格要求，又要帮其树立威信。有了好干部就可以全面抓班级的建设。班干部是服务于同学们的，是在同学们的监督下的，如果不负责任或骄傲了，别的同学就可以毛遂自荐顶替他。
2.加强责任心教育，增强学生的自主化管理能力
责任心是做好一切事情的前提。在班级管理中，我要求班上学生对自己的学习、对自己的行为、对老师交给的任务，以及对自己所处的社会角色，都要相应地承担起和承担好自己的责任。我们班内每个人都有为集体服务的岗位。比如：有专门管灯的，有管开关窗户的，有发作业本的，有专门浇花的等等，人人都处于平等的地位。在学生心中树立了“班级事务，我的责任”的意识。当他们发现班级中的问题时，会主动去解决。比如：五一放假调休，周六周日上课，不用老师说，他们会自动调好值日，将卫生区打扫干净。每个人都积极地参与到班级活动中来，班级管理非常的有序。
三、勇于创新，开展丰富多彩的班级活动
我经常带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动。比如：知识竞赛、讲故事、辩论会、才艺表演等。在活动中，和孩子们一起学习、一起感受、分享快乐。既张扬了学生的个性，又增强了集体的凝聚力。
四、重视优秀生的思想教育
当前，后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。比如，我班曾经有一个这样的学生，她天资聪颖，思维敏捷，家庭条件也不错，但身上存在着不少思想问题：自我感觉过于良好，优越感太强，凡事喜欢自我为中心，因为同桌学习不如她好，就要求老师给她换位……我通过和她谈心，和家长交流……找到了造成这种思想问题的原因：因为她成绩优异，深受老师、家长的喜爱，街里街坊教育孩子都以她为榜样。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也轻易原谅他们。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。针对这些情况，我采用了以下措施：
1.找不足，增强“危机感”
这个学生虽然学习好，但她美术很一般，学校组织手抄报评选活动，现在班级评选，我把所有手抄报都贴在教室外的走廊里，让同学们点评，选出了较好的参加学校评比，当中自然没有这位同学，相反，不如她学习好的同桌却被选上了，看到同学们都称赞同桌的手抄报，这个同学在日记中写道：“我一直瞧不起的同桌，被选上参加评比了，我很羡慕她，原来每个人都有自己的长处……”
2.培养互助合作精神
我在班级中开展了“小组合作争红旗”活动，每组4人，分别由优良中差等级的学生组成。要求全组都能认真完成作业的，可以得一面红旗；上课纪律都好的可以得一面红旗；课堂上都积极发言的可以得一面红旗……总之，全组表现都好才可以得红旗。第一周，这个同学所在组的红旗最少，我提示她们反思为什么得不到红旗？怎样才能得到呢？这位作为组长的同学改变了。知道关心同学，知道帮助同学……她们组的红旗越来越多，这位同学和其他同学们的关系也越来越好了。
五、重视对“问题”学生的教育
因为种种原因，每个班都有不同的问题学生，对他们，我们不能放弃，而要想办法改变他的问题，让他和正常孩子一样快乐的成长。如我们班单亲家庭的小武，性格孤僻，做事邋遢，我就经常的和他谈心，帮他整理学习用品，发现他背诵古诗又快又好，就让他当组长检查同学们的古诗背诵情况。他很高兴，积极履行自己的职责，有贪玩不背的，他就去提醒他们。渐渐地小武会和同学们一起玩了，而且他的学习用品，也会自己整理了。
班主任的工作是繁琐的，我们一定要有爱心、有耐心、有恒心，对学生的管理也要有扶有放。为心灵“护航”，为成长“扬帆”，让我们的学生健康快乐的成长。