ACT—R理论框架下教学技能的获得和运用

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教学技能是教师必备的基本技能,然而对于教学技能如何获得和运用的认识却一直存在争议。文章从认知心理学视角入手,应用ACT—R理论对陈述性知识和程序性知识的研究成果,在其框架下对教学技能的获得和运用阶段的认知机制进行了探讨。
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