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《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。
语文 学习 习惯
《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。那么，小学语文教学应该培养学生那些好习惯呢？
一、培养小学生语文学习良好习惯的重要性
小学生的年龄很小，很多习惯都没有养成，尤其是学习习惯。所以，在这一阶段必须要重视对小学生学习习惯的培养，如果能养成好的学习习惯，那么学生在今后的学习中就可以更加顺利，效率更高。但是如果学生没有养成好的學习习惯，那么很容易导致学生对学习失去兴趣，不能够顺利地完成学业。这对学生的发展是十分不利的。而在小学语文学习中，养成好的学习习惯可以让学生更牢固地掌握基础知识，这对今后的学习有很重要的影响。
二、培养小学生良好语文学习习惯的策略
1、规范、整洁写字的好习惯。
《语文课程标准》明确指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。小学阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。
（一）执笔姿势。
让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”：指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同时还应让学生明确写字是一项须集中注意力，全身心投入的肌体运动，写字时应专心致志，不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，必须做到精、气、神三合一，切不可一边说话一边写字。
（二）从基本笔画入手，打好坚实基础。
每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，要写好一个字，首先就要写好它的每一个基本笔画，而要写好基本笔画，起笔，运笔和收笔是关键。在一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开端。
（三）注意字的变化，掌握一定的书写技能。
汉字是方块字，从结构上分，它分为独体字和合体字两种。它与平面几何图形有着密切的关系，在书写时我们可以把一个字看成是与它所类似的某种图形，如长方形、梯形等，使学生对字的整体结构有全面的把握。
2、培养小学生学会听课与积极参与的习惯
听课是学生接受教育、掌握知识的中心环节，是获得学问的重要途径之一。因此，教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言，并且动脑听，提出自己的观点、解题思路的方法的习惯。同时，要求学生在听课的过程中，抓住每堂新课的重点、难点做好课堂笔记。
教师授课时如果学生心不在焉，不积极参与，那么将收不到良好的教学效果，课堂教学任务将得不到很好的完成。因此，在课堂中学生主动参与的程度越高，参与的积极性越大，学习效果越好。所以，在课堂上我们教师不仅要关注教学，更要关注学生的学习，使他们乐学、爱学、会学、善学，从而达到教学的目的。
3、养成独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，查字典，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。
4、培养小学生加大阅读量和勤于积累知识的习惯
书是孩子们认识世界的一个窗口，但是只将眼光盯在课本上，那得到的知识将是有限的。新课程标准要求培养学生广泛阅读、博览群书、开阔视野、积累知识。因此，教师除了要求学生认真学习课文外，还要引导学生把阅读扩展到课外，让他们多读有关课外书和报刊、杂志，养成良好的课外阅读习惯，吸取丰富的知识。在读课外书中，要求学生做到边读边做笔记，养成读书做笔记的良好习惯。记什么呢？就是记动人的画面，记精彩的片断，记绚丽多彩的场面，记优美词句等，并要求学生熟读成诵。熟读和背诵有助于提高写作水平，背诵能锻炼人的记忆力。语言积累多了，知识丰富了，写起文章就得心应手。
5、养成课前预习和课后温习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，能诱发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
语文 学习 习惯
《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。那么，小学语文教学应该培养学生那些好习惯呢？
一、培养小学生语文学习良好习惯的重要性
小学生的年龄很小，很多习惯都没有养成，尤其是学习习惯。所以，在这一阶段必须要重视对小学生学习习惯的培养，如果能养成好的学习习惯，那么学生在今后的学习中就可以更加顺利，效率更高。但是如果学生没有养成好的學习习惯，那么很容易导致学生对学习失去兴趣，不能够顺利地完成学业。这对学生的发展是十分不利的。而在小学语文学习中，养成好的学习习惯可以让学生更牢固地掌握基础知识，这对今后的学习有很重要的影响。
二、培养小学生良好语文学习习惯的策略
1、规范、整洁写字的好习惯。
《语文课程标准》明确指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。小学阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。
（一）执笔姿势。
让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”：指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同时还应让学生明确写字是一项须集中注意力，全身心投入的肌体运动，写字时应专心致志，不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，必须做到精、气、神三合一，切不可一边说话一边写字。
（二）从基本笔画入手，打好坚实基础。
每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，要写好一个字，首先就要写好它的每一个基本笔画，而要写好基本笔画，起笔，运笔和收笔是关键。在一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开端。
（三）注意字的变化，掌握一定的书写技能。
汉字是方块字，从结构上分，它分为独体字和合体字两种。它与平面几何图形有着密切的关系，在书写时我们可以把一个字看成是与它所类似的某种图形，如长方形、梯形等，使学生对字的整体结构有全面的把握。
2、培养小学生学会听课与积极参与的习惯
听课是学生接受教育、掌握知识的中心环节，是获得学问的重要途径之一。因此，教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言，并且动脑听，提出自己的观点、解题思路的方法的习惯。同时，要求学生在听课的过程中，抓住每堂新课的重点、难点做好课堂笔记。
教师授课时如果学生心不在焉，不积极参与，那么将收不到良好的教学效果，课堂教学任务将得不到很好的完成。因此，在课堂中学生主动参与的程度越高，参与的积极性越大，学习效果越好。所以，在课堂上我们教师不仅要关注教学，更要关注学生的学习，使他们乐学、爱学、会学、善学，从而达到教学的目的。
3、养成独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，查字典，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。
4、培养小学生加大阅读量和勤于积累知识的习惯
书是孩子们认识世界的一个窗口，但是只将眼光盯在课本上，那得到的知识将是有限的。新课程标准要求培养学生广泛阅读、博览群书、开阔视野、积累知识。因此，教师除了要求学生认真学习课文外，还要引导学生把阅读扩展到课外，让他们多读有关课外书和报刊、杂志，养成良好的课外阅读习惯，吸取丰富的知识。在读课外书中，要求学生做到边读边做笔记，养成读书做笔记的良好习惯。记什么呢？就是记动人的画面，记精彩的片断，记绚丽多彩的场面，记优美词句等，并要求学生熟读成诵。熟读和背诵有助于提高写作水平，背诵能锻炼人的记忆力。语言积累多了，知识丰富了，写起文章就得心应手。
5、养成课前预习和课后温习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，能诱发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。