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在幼儿园区域活动中出现同伴冲突是非常常见的，也是促进幼儿全面发展的一种必要场景。教师在教学中不能只看到冲突对于教学活动造成的不利影响，更应该看到同伴冲突对幼儿社会交际能力以及个性发展的促进作用，在处理同伴冲突时也要采用更加积极的策略，帮助幼儿去中心的同时推动其社会化进程。本文主要分析了幼儿区域活动中同伴冲突的主要特点，探究教师如何处理区域活动中发生的同伴冲突问题。