【摘 要】
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普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。在高中阶段培育学生创新素养是学校教育教学改革的必然选择。然而目前以教师单向“教”、学生被动“学”为主要特点的传统教育模式,有“学科逻辑”而无“生活逻辑”的教育教学理念,重“课堂”而轻“课外”的教学模式,都不利于创新素养培育和提升。以“创新素养培育”为目标,引入“项目式教学”这一教学方式,探究其与创新素养培育之间的关系,明
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普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。在高中阶段培育学生创新素养是学校教育教学改革的必然选择。然而目前以教师单向“教”、学生被动“学”为主要特点的传统教育模式,有“学科逻辑”而无“生活逻辑”的教育教学理念,重“课堂”而轻“课外”的教学模式,都不利于创新素养培育和提升。以“创新素养培育”为目标,引入“项目式教学”这一教学方式,探究其与创新素养培育之间的关系,明确基于高中阶段学生创新素养培育的基本主张,架构普通高中“三位一体”项目式教学课程体系,构建普通高中项目式教学实施范式与理论模型,实施高校与高中联合育人,最终探索出一套广泛适合于普通高中,实现学生创新素养提升的实践样态和理论模型。
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