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摘要：在小学阶段的语文课程中，综合实践活动是其中非常重要的一种形式，具有着较强的综合性，是对学生读写听说综合能力的锻炼。而在当前的时代背景下，小学教师在综合实践活动的开展中，也可以不断的加强网络的运用，借助这样的方式对综合实践活动起到优化和改善的作用，保障活动得到顺利的开展下去。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：网络;小学语文;综合实践活动;整合
前言：目前，我们已经身处在信息时代的背景下，网络的广泛应用，为我们的方方面面都带来了较大的变化，也是教师在教育课程中需合理运用的一项资源。所以，在小学语文课程中，教师就可以不断的利用好网络的优势，更好的突显实践活动综合性和实践性的特点，使得活动的价值得到更好的展现，驱使学生得到更高层次的发展。
1.基于网络的小学语文和综合实践活动课程的整合意义
在综合实践这一活动实际实施中，不断的加大网络运用可以发挥多个方面的价值，使得活动开展的多个环节得到完善和优化，是教师应该巧妙运用的[1]。所以，在课程的开展中，教师也应该不断的追求课程和网络间更好的整合，使得学生在这其中可以有更多的收获。1.理论和实践之间互相结合。网络在综合实践活动中的运用，可以借助虚拟技术更好的进行活动情境的创设，使得学生在课程中的参与感和体验感变得更加浓厚。这样学生会更加积极和主动的加入到实践当中去，让学生的“做”的能力得到不断的锻炼和发展。2.辅助自主研究。网络在综合实践活动中的运用，可以为学生自主探究提供更多新的机会和契机。如，在活动的开展中，学生可以借助手机等相关的现代化设备进行拍照以及上传等，使得网络本身具备的辅助性得到全方位的不断展现。3.多元评价的实施。在综合实践活动的开展中，网络在其中的运用也可以对评价这一环节起到良好的完善作用。如可以在网页上建立电子档案，在其中设置完善的评价体系，使得学生在活动的参与中更好的得到反馈，让学生在学习中展现更多的热情和积极性，保障活动得到稳定和顺利的开展。
2.基于网络的小学语文和综合实践活动课程的整合对策
2.1基于网络运用，引导课前预习
网络资源的功能是比较强大的，并且具有着比较强的渗透性，在实践活动中的运用，将对活动的开展产生非常巨大的效用[2]。因此，在综合实践这一活动的开展中，首先就可以借助网络的运用对学生的课前预习起到带领的作用，使得学生在自主预习的过程中可以找到正确的方向，对学生的预习起到引导的作用。这样可以更好的在活动的开始时就找寻到正确的前奏，对整个活动的开展起到铺垫的作用。譬如，在“有趣汉字”这一活动的实际开展中，教师就可以加大对网络方面的相关运用，可以对学生的课前预习起到引导的作用。如，教师可以借助微信平台为学生上传相应的任务单，让学生在活动前完成。如1.借助网络找寻有关于“汉字”的演变过程、谜语、故事等，便于在后续活动中的展示;2.和家长间不断的沟通和交流，询问家长自己名字中的“字”代表着怎样的意义和希冀;3.自己尝试着找出自己喜爱的汉字，并制作电子卡片。在后续的活动开展中，教师就可以不断的加强設计，让学生展现课前准备的成果，并可以借助幻灯片展现学生的作品、让学生自行展现等，使得学生在活动的开展中得到更多，大家一起探寻更多有关于“汉字”的秘密。
2.2 基于网络运用，丰富课程资源
网络在综合实践活动中的有效运用，也为活动的开展提供了更多的资源，有助于课程资源的丰富，这是教师应该充分的利用的[3]。所以，在课程的开展中，教师也应该加强网络优势的展现，让学生在活动中的体验感变得更加丰富和新颖。例如，在开展《中华传统节日》的综合实践活动中，教师就可以加强网络的运用，使得课程资源更加丰富多彩。如，教师可以展现提前制作的课件，为学生播放五张图片，图片上的内容分别为月饼、饺子、汤圆、粽子、腊八粥等，让学生说一说：“在看到这些食物时，你想到的分别是哪个节日呢？”“你最喜爱哪个节日呢？”使得学生畅所欲言。另外，在活动的开展中，教师也应该结合实际的情况，可以以动画视频的方式为学生播放各个传统节日背后的故事和神话故事等。在丰富资源的引入下让学生的感受更加深刻，让学生更加深入和透彻的加深对传统文化及节日的了解。
3.基于网络运用，搭建综合平台
在小学综合实践活动的开展中，情境的创设是其中非常关键的因素，创设的好与坏，将对最终的活动开展效果产生直接的影响。所以，教师也应该不断的加强网络的运用，使得综合平台得到搭建。例如，在开展综合实践活动《有趣的动物》的过程中，教师就可以借助网络使得各个环节得到优化。如1.让每位学生都选择自己喜爱的动物，可以在课下对动物的视频进行拍摄，无法实现的可以在互联网上进行查找;2.对拍摄优秀的视频进行推荐和展示，并邀请学生进行讲述;3.借助课件为学生创造“森林王国”的情境，让学生自制道具扮演自己喜爱的动物，对动物的特点进行模仿，可以将过程拍摄下来，给学生或家长观看。在后续中则可以进行集中的展示，使得学生在网络的平台上展现自我等，突显学生在课程参与当中的主体性。
4.基于网络运用，保障活动开展
网络在活动中的有效引入，为学生的课后创造提供了更多的机会。所以，教师也应该不断的加强资源的运用，保障活动得到更好的开展。例如，在综合实践活动《轻叩诗歌大门》活动后，教师也可以让学生找寻自己最喜爱的诗歌，一边朗诵一边录制微视频进行共享和上传，使得网络的优势得到展现，使得活动在开展中更加具备延伸性，使得网络和综合实践活动的整合价值不断的展现。
结论：综上所述，综合实践活动是语文课程教学中非常关键的组成部分，促使学生在能力和思维等方面得到更好的锻炼，使得学生的发展变得更加全面和综合，使得学生能在活动的参与中获得新颖的体验。所以，为了保障活动的顺利开展，教师也可以将网络有效的引入其中。应该不断加强以上策略的有效运用等，达到最佳效果，让课程和网络的整合效果达到最佳。
参考文献：
[1]陆晓芳.小学语文创意阅读班本课程的开发路径[J].名师在线，2020（08）：25-26.
[2]汤希财.小学语文新课程古诗教学的基本策略[J].名师在线，2020（08）：26-27.
[3]高浩浩.农村小学部编教材语文群文阅读教学策略研究[J].名师在线，2020（08）：39-40.
关键词：网络;小学语文;综合实践活动;整合
前言：目前，我们已经身处在信息时代的背景下，网络的广泛应用，为我们的方方面面都带来了较大的变化，也是教师在教育课程中需合理运用的一项资源。所以，在小学语文课程中，教师就可以不断的利用好网络的优势，更好的突显实践活动综合性和实践性的特点，使得活动的价值得到更好的展现，驱使学生得到更高层次的发展。
1.基于网络的小学语文和综合实践活动课程的整合意义
在综合实践这一活动实际实施中，不断的加大网络运用可以发挥多个方面的价值，使得活动开展的多个环节得到完善和优化，是教师应该巧妙运用的[1]。所以，在课程的开展中，教师也应该不断的追求课程和网络间更好的整合，使得学生在这其中可以有更多的收获。1.理论和实践之间互相结合。网络在综合实践活动中的运用，可以借助虚拟技术更好的进行活动情境的创设，使得学生在课程中的参与感和体验感变得更加浓厚。这样学生会更加积极和主动的加入到实践当中去，让学生的“做”的能力得到不断的锻炼和发展。2.辅助自主研究。网络在综合实践活动中的运用，可以为学生自主探究提供更多新的机会和契机。如，在活动的开展中，学生可以借助手机等相关的现代化设备进行拍照以及上传等，使得网络本身具备的辅助性得到全方位的不断展现。3.多元评价的实施。在综合实践活动的开展中，网络在其中的运用也可以对评价这一环节起到良好的完善作用。如可以在网页上建立电子档案，在其中设置完善的评价体系，使得学生在活动的参与中更好的得到反馈，让学生在学习中展现更多的热情和积极性，保障活动得到稳定和顺利的开展。
2.基于网络的小学语文和综合实践活动课程的整合对策
2.1基于网络运用，引导课前预习
网络资源的功能是比较强大的，并且具有着比较强的渗透性，在实践活动中的运用，将对活动的开展产生非常巨大的效用[2]。因此，在综合实践这一活动的开展中，首先就可以借助网络的运用对学生的课前预习起到带领的作用，使得学生在自主预习的过程中可以找到正确的方向，对学生的预习起到引导的作用。这样可以更好的在活动的开始时就找寻到正确的前奏，对整个活动的开展起到铺垫的作用。譬如，在“有趣汉字”这一活动的实际开展中，教师就可以加大对网络方面的相关运用，可以对学生的课前预习起到引导的作用。如，教师可以借助微信平台为学生上传相应的任务单，让学生在活动前完成。如1.借助网络找寻有关于“汉字”的演变过程、谜语、故事等，便于在后续活动中的展示;2.和家长间不断的沟通和交流，询问家长自己名字中的“字”代表着怎样的意义和希冀;3.自己尝试着找出自己喜爱的汉字，并制作电子卡片。在后续的活动开展中，教师就可以不断的加强設计，让学生展现课前准备的成果，并可以借助幻灯片展现学生的作品、让学生自行展现等，使得学生在活动的开展中得到更多，大家一起探寻更多有关于“汉字”的秘密。
2.2 基于网络运用，丰富课程资源
网络在综合实践活动中的有效运用，也为活动的开展提供了更多的资源，有助于课程资源的丰富，这是教师应该充分的利用的[3]。所以，在课程的开展中，教师也应该加强网络优势的展现，让学生在活动中的体验感变得更加丰富和新颖。例如，在开展《中华传统节日》的综合实践活动中，教师就可以加强网络的运用，使得课程资源更加丰富多彩。如，教师可以展现提前制作的课件，为学生播放五张图片，图片上的内容分别为月饼、饺子、汤圆、粽子、腊八粥等，让学生说一说：“在看到这些食物时，你想到的分别是哪个节日呢？”“你最喜爱哪个节日呢？”使得学生畅所欲言。另外，在活动的开展中，教师也应该结合实际的情况，可以以动画视频的方式为学生播放各个传统节日背后的故事和神话故事等。在丰富资源的引入下让学生的感受更加深刻，让学生更加深入和透彻的加深对传统文化及节日的了解。
3.基于网络运用，搭建综合平台
在小学综合实践活动的开展中，情境的创设是其中非常关键的因素，创设的好与坏，将对最终的活动开展效果产生直接的影响。所以，教师也应该不断的加强网络的运用，使得综合平台得到搭建。例如，在开展综合实践活动《有趣的动物》的过程中，教师就可以借助网络使得各个环节得到优化。如1.让每位学生都选择自己喜爱的动物，可以在课下对动物的视频进行拍摄，无法实现的可以在互联网上进行查找;2.对拍摄优秀的视频进行推荐和展示，并邀请学生进行讲述;3.借助课件为学生创造“森林王国”的情境，让学生自制道具扮演自己喜爱的动物，对动物的特点进行模仿，可以将过程拍摄下来，给学生或家长观看。在后续中则可以进行集中的展示，使得学生在网络的平台上展现自我等，突显学生在课程参与当中的主体性。
4.基于网络运用，保障活动开展
网络在活动中的有效引入，为学生的课后创造提供了更多的机会。所以，教师也应该不断的加强资源的运用，保障活动得到更好的开展。例如，在综合实践活动《轻叩诗歌大门》活动后，教师也可以让学生找寻自己最喜爱的诗歌，一边朗诵一边录制微视频进行共享和上传，使得网络的优势得到展现，使得活动在开展中更加具备延伸性，使得网络和综合实践活动的整合价值不断的展现。
结论：综上所述，综合实践活动是语文课程教学中非常关键的组成部分，促使学生在能力和思维等方面得到更好的锻炼，使得学生的发展变得更加全面和综合，使得学生能在活动的参与中获得新颖的体验。所以，为了保障活动的顺利开展，教师也可以将网络有效的引入其中。应该不断加强以上策略的有效运用等，达到最佳效果，让课程和网络的整合效果达到最佳。
参考文献：
[1]陆晓芳.小学语文创意阅读班本课程的开发路径[J].名师在线，2020（08）：25-26.
[2]汤希财.小学语文新课程古诗教学的基本策略[J].名师在线，2020（08）：26-27.
[3]高浩浩.农村小学部编教材语文群文阅读教学策略研究[J].名师在线，2020（08）：39-40.