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PEP三年级下册
Unit 6 At the Zoo
Part A Let's talk？ Let's learn
【教学目标】
1、知识技能目标：
学生能够掌握并熟练运用big small long short 四个形容词
学生能够运用句型“Look at… It's so … It has…and…”来描述动物。
2、过程与方法目标
学生通过比较的学习方法学习big small long short 四个形容词
学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过小组活动角色扮演进一步巩固对话。
学生通过猜谜和在情境中描述动物的活动，进一步巩固本课所学知识。
3.情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
渗透热爱动物保护动物的意识。
营造轻松的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
【教学重、难点】
重点：small， big， long， short几个形容词和句型“Look at… It's so … It has…and…”
难点：运用所学句型描述动物的特征。
学情分析：本节课是PEP人教版小学英语第二册第六单元《At the zoo》Part A 第一课时。三年级的学生年龄小，活泼好动，利用课件激发学生的学习热情，学习活动多样化，避免机械单一的操练。
【教具准备】
多媒体课件
教学过程：
Step 1 Warm-up
（1）Free talk
Good morning， boys and girls. How are you？
[设计意图]通过与学生的日常生活会话，活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，创设了英语学习的氛围。
（2）播放let's do
Tall， tall， tall， make yourself tall.
Big， big， make your eyes big.
Long， long， long， make your arms long.
Small， small， small， make your eyes small
师生跟着课件中的内容一起做，既活跃了气氛，又初步感知了新单词。
Step 2 Presentation
（1）在情境中学习新单词 “big small long short”
通过课件呈现大西瓜和小西瓜，利用It's a_____watermelon结构，学习big small，又用大球和小球、大鸟和小鸟巩固big small。接着利用长尾巴和短尾巴学习long short，利用长尺子和短尺子，长铅笔和短铅笔巩固long short。
（2）Let's talk
课件出示大象的图片，告诉学生look at the elephant. It's big，此时把大象变的更大说It's so big。让学生在语境中理解so。指着大象告诉学生It has a long nose .It has a short tail的同时，利用动作和身体语言帮助学生理解语句的意思。出示It has 结构让学生试着描述大象的眼睛和耳朵。
跟读课文。
分角色读课文。
Step 3 Practice
（1） 结合图片猜谜语：It has a long tail. It's a ___________
（2） 让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail. （etc）之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。提示学生注意：形容自己时说：I have big eyes and a small mouth. I have...
（4）每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
[设计意图]操练时采用先扶后放，优生起榜样作用的方法，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能。因为有个体的差异，让学有余力的学生知道怎样描述自己、他人和小动物。
Step 4 Consolidation and extension
选择自己喜欢的小动物进行描述：I like _____.It has ______.
Step 5 Sum up
小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
Animals are lovely. We should love animals. But sometimes they are dangerous， so we must be careful.
[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
板书设计
At the zoo
short long big small
It has____________
（两边贴上小动物的图片）
教学反思：这节课伊始，我先利用let's do进行热身和导入，既达到了活跃气氛的目的，又自然引入了新词。改变了以往学单词，直接出示单词教读，然后介绍含义的做法。符合新课标在真实的语境中学习单词的要求，词不离句。实践证明学生是非常喜欢边演边学的这种方式，当学生跟着动画中的人物一起做动作时小脸满是兴奋，而且通过动作也理解了big small long short的意思。在学习单词的基础上，再来学习 Let's talk。这些句子学生理解起来是很容易的。但其中有一个单词so，为了帮助学生更好的理解，我通过课件先出示一头大象和一个句子It's big，再把大象变的更大说It's so big。学生在大象变大时惊呼，对单词也有了更深的体会。改变了以往直接告诉学生so的意思，提高了学生的学习兴趣，对单词的意义和用法有更深的印象和体会。
Unit 6 At the Zoo
Part A Let's talk？ Let's learn
【教学目标】
1、知识技能目标：
学生能够掌握并熟练运用big small long short 四个形容词
学生能够运用句型“Look at… It's so … It has…and…”来描述动物。
2、过程与方法目标
学生通过比较的学习方法学习big small long short 四个形容词
学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过小组活动角色扮演进一步巩固对话。
学生通过猜谜和在情境中描述动物的活动，进一步巩固本课所学知识。
3.情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
渗透热爱动物保护动物的意识。
营造轻松的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
【教学重、难点】
重点：small， big， long， short几个形容词和句型“Look at… It's so … It has…and…”
难点：运用所学句型描述动物的特征。
学情分析：本节课是PEP人教版小学英语第二册第六单元《At the zoo》Part A 第一课时。三年级的学生年龄小，活泼好动，利用课件激发学生的学习热情，学习活动多样化，避免机械单一的操练。
【教具准备】
多媒体课件
教学过程：
Step 1 Warm-up
（1）Free talk
Good morning， boys and girls. How are you？
[设计意图]通过与学生的日常生活会话，活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，创设了英语学习的氛围。
（2）播放let's do
Tall， tall， tall， make yourself tall.
Big， big， make your eyes big.
Long， long， long， make your arms long.
Small， small， small， make your eyes small
师生跟着课件中的内容一起做，既活跃了气氛，又初步感知了新单词。
Step 2 Presentation
（1）在情境中学习新单词 “big small long short”
通过课件呈现大西瓜和小西瓜，利用It's a_____watermelon结构，学习big small，又用大球和小球、大鸟和小鸟巩固big small。接着利用长尾巴和短尾巴学习long short，利用长尺子和短尺子，长铅笔和短铅笔巩固long short。
（2）Let's talk
课件出示大象的图片，告诉学生look at the elephant. It's big，此时把大象变的更大说It's so big。让学生在语境中理解so。指着大象告诉学生It has a long nose .It has a short tail的同时，利用动作和身体语言帮助学生理解语句的意思。出示It has 结构让学生试着描述大象的眼睛和耳朵。
跟读课文。
分角色读课文。
Step 3 Practice
（1） 结合图片猜谜语：It has a long tail. It's a ___________
（2） 让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail. （etc）之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。提示学生注意：形容自己时说：I have big eyes and a small mouth. I have...
（4）每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
[设计意图]操练时采用先扶后放，优生起榜样作用的方法，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能。因为有个体的差异，让学有余力的学生知道怎样描述自己、他人和小动物。
Step 4 Consolidation and extension
选择自己喜欢的小动物进行描述：I like _____.It has ______.
Step 5 Sum up
小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
Animals are lovely. We should love animals. But sometimes they are dangerous， so we must be careful.
[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
板书设计
At the zoo
short long big small
It has____________
（两边贴上小动物的图片）
教学反思：这节课伊始，我先利用let's do进行热身和导入，既达到了活跃气氛的目的，又自然引入了新词。改变了以往学单词，直接出示单词教读，然后介绍含义的做法。符合新课标在真实的语境中学习单词的要求，词不离句。实践证明学生是非常喜欢边演边学的这种方式，当学生跟着动画中的人物一起做动作时小脸满是兴奋，而且通过动作也理解了big small long short的意思。在学习单词的基础上，再来学习 Let's talk。这些句子学生理解起来是很容易的。但其中有一个单词so，为了帮助学生更好的理解，我通过课件先出示一头大象和一个句子It's big，再把大象变的更大说It's so big。学生在大象变大时惊呼，对单词也有了更深的体会。改变了以往直接告诉学生so的意思，提高了学生的学习兴趣，对单词的意义和用法有更深的印象和体会。