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摘要：民间游戏，作为从较为久远的年代流传下来的传统，必定有着它独特的魅力。把它运用到幼儿园中进行教学，相信它能够跟新时代的教育擦出不一样的火花。游戏，带给孩子们的不仅仅是快乐，带来的更是教育和传承。这些孩子们在游戏中不但能够让自己身心愉悦，而且还能够掌握和理解老一辈人们在这些游戏中留下的深刻道理。正是由于这些游戏的存在，才使得人们在以往没有高科技的年代生活不再感到孤单，也正是由于这些游戏，才使得他们拥有一个更为美好的回忆。由此来看，民间游戏在幼儿园教学中发挥着重要的作用。
关键词：民间游戏;幼儿教学;价值;运用
前言：幼儿园，本来就是孩子们进行“玩耍和学习”的场所。这个时期的孩子们，爱玩、好动、认知能力差、自控能力弱等等，幼儿园中的教师也不可能教给孩子们多少“高深”的学问，单单只是教给孩子们一些最为基础的东西。比如，对一些事物名称的认识、对一些动物的认识等等，又或者教给他们如何做游戏，让他们如何玩得更开心、如何更听家长们的话。
一、民间游戏在幼儿园教育现状
就目前而言，“高科技”已经屡见不鲜，手机、电脑、iPad等，不能说家家户户全部都有吧，但是，每家每户都有个一两样也是很平常的。跟传统的民间游戏相比，还是网络游戏更能吸引孩子们的注意力。一方面，是因为孩子们年龄太小，对于外界分辨能力不强，不能分辨好坏，且在现在这个年代中，人们大多生活在城市中，而城市中大多是一家一户进行安排住宿生活，孩子们不可能随时随地就能够找到跟自己年龄相匹配的玩伴。而网络游戏又相对较“精彩”，能够吸引孩子们的眼球，最重要的一点是，孩子们不需要每天“费尽心机”去寻找玩伴，只要打开这些游戏软件，这些游戏软件就会自动进行玩伴匹配。而且孩子们还能想玩就玩，不想玩就不玩，不用在意现实生活中玩伴的“目光”。城市中生活的人们，为了追求“住宅”，不得不对应有的活动空间进行“压缩”，这样一来，生活的地方有了，娱乐的场所被替代了。而孩子们，正处于好奇心异常旺盛的阶段，让他们整天面对着“冰冷”，“没有感情”的高大建筑，任谁都会感到异常无趣吧！还有一方面，是因为一些家长们的“忽视”。孩子们还小，正是需要家长们陪伴的时候，而一些家长为了想给自己的孩子和家人一个更好的生活环境，不断地强迫自己加班加点的工作，让自己拿到一个“可观”的工资，使得孩子们在最需要父母陪伴的时候，自己不在孩子们身边，使得孩子们缺乏来自父母之间的那种互动。其实在这种事情上，家长和孩子们他们都没有错，那么错在哪呢？错在我们所在的现实生活，我们必须通过奋斗来换取钱财，只有拥有这些钱财，我们才能做到我们想要做的事情，仅此而已。上述情况，只是笔者管中窥豹的一点，现实生活中肯定还存在着笔者无法看到情况，而这些情况甚至在我们身边不断地发生，所以也需要读者自己进行思考和观察，找到问题的所在，并且尝试自己解决它们。
二、如何把民间游戏运用到幼儿园教学中
（一）根据不同性别的不同，采取不同的游戲种类
爱玩是每个孩子的天性，只有让孩子们的天性得到释放，才能让孩子们在玩耍中学到一些有用的知识和道理。虽然孩子们都爱玩，但是，不同性别的孩子们也有着不同的玩耍方式。比如，大多数男孩子玩耍的路子比较“野”。我们都知道，男孩子一般来说比女孩子更为“活泼好动”，玩耍的方式可能对于女孩子们来说比较“粗鲁”，所以，女孩子一般不会乐意和男孩子们在一起玩耍，当然说法不能太过绝对，不能一概而论。对于这些“野蛮”的“小伙子”进行，跳山羊、踩宝、斗鸡等。“踩宝”这类型游戏，就是在地面上画出一个长方形，然后把这个长方形平均一分为二，然后在每个小矩形最里面再画上一个更小的矩形，让这两个最小的矩形紧密连接。最后再在每个小矩形最外面的那条边上分别开一个口当做游戏进出的“门”。这样一来，游戏开始的基本条件都已经具备，剩下的只需让孩子们加入，游戏即可开始。游戏开始时，需要每个人都单脚着地，在“攻”进“敌方”大本营，并且用任何一个脚踩到最里面的那个小矩形即可本局游戏取得胜利，当然，在这个游戏的过程中，另一只脚是不允许下地，如果下地，既被淘汰。在这种游戏中不仅能够锻炼孩子们的反应能力和团队合作意识，而且还能锻炼孩子们的身体，但是一定要让孩子们记住“友谊第一，比赛第二”千万不可因为“好胜心”毁坏了“友谊”。这类游戏相对“野蛮”，不适合女孩子们玩耍，比较适合男孩子。女孩子们通常比较文静，教师可以给这些女孩子们安排一些较为“安稳”一点的游戏，比如，丢手绢、过家家等。这类“文静”的游戏可以培养女孩子们独特的“大家闺秀”气质，让她们一直保持女生应有的状态。当然，教师也可以让孩子们自己进行选择，这这样也可以锻炼他们的选择能力。
（二）不同的年龄段，采用不同的游戏方式
不同年龄段的孩子，可能会有着不同的话题，跟不同年龄段的孩子玩耍，肯定有着不同的游戏体验。大致可以把孩子们分为三岁以上和三岁以下两种。三岁以上的孩子们差不多对于学校和同伴，都有了一个比较直观的认识和了解，能够大致分辨自己在做什么事情，这时可以让他们自己去构建自己的“游戏圈”，在他们自己的“游戏圈”中“学习”。对于三岁以下的孩子，由于他们认知能力比不过三岁以上的孩子，但是他们的模仿能力强啊，教师们可以编唱一些儿童歌曲，教给他们对于一些不同事物或者生物的识别。这样一来，孩子们都会“各司其职”，“麻烦”也会随之减少。
结束语：幼儿园作为除家长外，第一个由外界培养孩子们的“圣地”，其作用可谓是至关重要，其所表现的内容也是令社会各界人士都广泛关注。如何做到“培养”好下一代呢？这个问题需要，幼儿园这个教育机构，通过“亲身试验”，并且不断地进步和自我改善，以此来给社会各界递交一份“满意”的“答卷”。
参考文献：
[1] 刘春艳.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].魅力中国.2020，（40）.200-201.
[2] 张涛宽.论利用民间游戏组织幼儿园大班体育活动[J].魅力中国.2018，（33）.73.doi：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.33.064.
[3] 耿烁.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].魅力中国.2020，（1）.172.
浙江省绍兴市越城区陶堰街道中心幼儿园 312036
关键词：民间游戏;幼儿教学;价值;运用
前言：幼儿园，本来就是孩子们进行“玩耍和学习”的场所。这个时期的孩子们，爱玩、好动、认知能力差、自控能力弱等等，幼儿园中的教师也不可能教给孩子们多少“高深”的学问，单单只是教给孩子们一些最为基础的东西。比如，对一些事物名称的认识、对一些动物的认识等等，又或者教给他们如何做游戏，让他们如何玩得更开心、如何更听家长们的话。
一、民间游戏在幼儿园教育现状
就目前而言，“高科技”已经屡见不鲜，手机、电脑、iPad等，不能说家家户户全部都有吧，但是，每家每户都有个一两样也是很平常的。跟传统的民间游戏相比，还是网络游戏更能吸引孩子们的注意力。一方面，是因为孩子们年龄太小，对于外界分辨能力不强，不能分辨好坏，且在现在这个年代中，人们大多生活在城市中，而城市中大多是一家一户进行安排住宿生活，孩子们不可能随时随地就能够找到跟自己年龄相匹配的玩伴。而网络游戏又相对较“精彩”，能够吸引孩子们的眼球，最重要的一点是，孩子们不需要每天“费尽心机”去寻找玩伴，只要打开这些游戏软件，这些游戏软件就会自动进行玩伴匹配。而且孩子们还能想玩就玩，不想玩就不玩，不用在意现实生活中玩伴的“目光”。城市中生活的人们，为了追求“住宅”，不得不对应有的活动空间进行“压缩”，这样一来，生活的地方有了，娱乐的场所被替代了。而孩子们，正处于好奇心异常旺盛的阶段，让他们整天面对着“冰冷”，“没有感情”的高大建筑，任谁都会感到异常无趣吧！还有一方面，是因为一些家长们的“忽视”。孩子们还小，正是需要家长们陪伴的时候，而一些家长为了想给自己的孩子和家人一个更好的生活环境，不断地强迫自己加班加点的工作，让自己拿到一个“可观”的工资，使得孩子们在最需要父母陪伴的时候，自己不在孩子们身边，使得孩子们缺乏来自父母之间的那种互动。其实在这种事情上，家长和孩子们他们都没有错，那么错在哪呢？错在我们所在的现实生活，我们必须通过奋斗来换取钱财，只有拥有这些钱财，我们才能做到我们想要做的事情，仅此而已。上述情况，只是笔者管中窥豹的一点，现实生活中肯定还存在着笔者无法看到情况，而这些情况甚至在我们身边不断地发生，所以也需要读者自己进行思考和观察，找到问题的所在，并且尝试自己解决它们。
二、如何把民间游戏运用到幼儿园教学中
（一）根据不同性别的不同，采取不同的游戲种类
爱玩是每个孩子的天性，只有让孩子们的天性得到释放，才能让孩子们在玩耍中学到一些有用的知识和道理。虽然孩子们都爱玩，但是，不同性别的孩子们也有着不同的玩耍方式。比如，大多数男孩子玩耍的路子比较“野”。我们都知道，男孩子一般来说比女孩子更为“活泼好动”，玩耍的方式可能对于女孩子们来说比较“粗鲁”，所以，女孩子一般不会乐意和男孩子们在一起玩耍，当然说法不能太过绝对，不能一概而论。对于这些“野蛮”的“小伙子”进行，跳山羊、踩宝、斗鸡等。“踩宝”这类型游戏，就是在地面上画出一个长方形，然后把这个长方形平均一分为二，然后在每个小矩形最里面再画上一个更小的矩形，让这两个最小的矩形紧密连接。最后再在每个小矩形最外面的那条边上分别开一个口当做游戏进出的“门”。这样一来，游戏开始的基本条件都已经具备，剩下的只需让孩子们加入，游戏即可开始。游戏开始时，需要每个人都单脚着地，在“攻”进“敌方”大本营，并且用任何一个脚踩到最里面的那个小矩形即可本局游戏取得胜利，当然，在这个游戏的过程中，另一只脚是不允许下地，如果下地，既被淘汰。在这种游戏中不仅能够锻炼孩子们的反应能力和团队合作意识，而且还能锻炼孩子们的身体，但是一定要让孩子们记住“友谊第一，比赛第二”千万不可因为“好胜心”毁坏了“友谊”。这类游戏相对“野蛮”，不适合女孩子们玩耍，比较适合男孩子。女孩子们通常比较文静，教师可以给这些女孩子们安排一些较为“安稳”一点的游戏，比如，丢手绢、过家家等。这类“文静”的游戏可以培养女孩子们独特的“大家闺秀”气质，让她们一直保持女生应有的状态。当然，教师也可以让孩子们自己进行选择，这这样也可以锻炼他们的选择能力。
（二）不同的年龄段，采用不同的游戏方式
不同年龄段的孩子，可能会有着不同的话题，跟不同年龄段的孩子玩耍，肯定有着不同的游戏体验。大致可以把孩子们分为三岁以上和三岁以下两种。三岁以上的孩子们差不多对于学校和同伴，都有了一个比较直观的认识和了解，能够大致分辨自己在做什么事情，这时可以让他们自己去构建自己的“游戏圈”，在他们自己的“游戏圈”中“学习”。对于三岁以下的孩子，由于他们认知能力比不过三岁以上的孩子，但是他们的模仿能力强啊，教师们可以编唱一些儿童歌曲，教给他们对于一些不同事物或者生物的识别。这样一来，孩子们都会“各司其职”，“麻烦”也会随之减少。
结束语：幼儿园作为除家长外，第一个由外界培养孩子们的“圣地”，其作用可谓是至关重要，其所表现的内容也是令社会各界人士都广泛关注。如何做到“培养”好下一代呢？这个问题需要，幼儿园这个教育机构，通过“亲身试验”，并且不断地进步和自我改善，以此来给社会各界递交一份“满意”的“答卷”。
参考文献：
[1] 刘春艳.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].魅力中国.2020，（40）.200-201.
[2] 张涛宽.论利用民间游戏组织幼儿园大班体育活动[J].魅力中国.2018，（33）.73.doi：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.33.064.
[3] 耿烁.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].魅力中国.2020，（1）.172.
浙江省绍兴市越城区陶堰街道中心幼儿园 312036