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本文提出在高中生物学教学过程中,可创设冲突情境、活动情境、问题情境、实用情境、协作情境、探究情境等以适应不同的学习特征.
创设情境，促进建构性学习
【摘 要】
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本文提出在高中生物学教学过程中,可创设冲突情境、活动情境、问题情境、实用情境、协作情境、探究情境等以适应不同的学习特征.
【机 构】
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浙江省泰顺县第一中学325500
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2001年12期
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