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计量单位的教学往往有一些共同的特点和要求。教学中应特别注意丰富学生的感性认知历程，通过感性认识的强化促进理性认识的深化。基本的教学实施策略有：引导亲历生成过程，体验、领悟本质内涵；丰富感知素材，多层面、多形式地感悟；借助已有经验与相关知识储备，进行合情推理；采用实践感悟方式，逐步推进感知；启发建构数学模型，利用图式进行表征。