体验式教学--《观刈麦》教学随想

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我们生活在一合作的时代,人与人之间的合作是素质教育的一大课题,合作式学习是课程改革中提出的新的学习方式,能促进学生的主动参与意识,便于发挥学生的群体力量和智慧,培养学生的合作精神。作文教学是语文教学的重要内容之一,作文教学需要训练,训练过程又是由说到写,由述到作的过程,本身就蕴含着许多人与人之间的交流与合作的因素。因此,在作文教学中要注重合作活动,培养合作精神,为学生发挥主体作用创造机会和平台。 
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“合作学习”是指学生依不同性别或能力,混合编成若干小组,小组成员分工合作,相互扶持,彼此指导,共同努力学会教师每节课安排的内容,并达到预期的学习目标。合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,学生在小组或团队中,有明确责任分工和共同的目标,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,为完成共同任务,从而大面积地提高学
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中小学生是学生中具有影响力的优秀群体,是祖国的未来,更是今后中国特色社会主义事业的建设者和接班人。要更好地发挥中小学生的作用就必然要对其创新素养进行培育和提高。加
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当前课堂教学中,部分教师在选取试题作为某课知识点的辅助练习时,常选用近几年的中考试题,而且以试题的数量多少来衡量本节课的容量。当然中考试题典型,有代表性,说服力强,可是如果只是一味的用中考试题来罗列,知识既零散又重复,学生很难抓住重点,学习的知识没有系统性,课堂的效果也不会高效。因此,课上的问题要进行必要的变式,拓展。  例如,在复习全等三角形一节时,我以一道改装的中考题为例,从以下两方面入手,和
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