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本文借鉴图式理论作为本研究的理论框架,主要研究学生的背景知识对其听力理解的影响。作者选取两个班级为实验班,对受试者实施听力测试,并对结果进行了定量和定性分析研究,强调在听力教学中背景知识对其听力理解的重要作用,同时应培养听者正确运用学习策略达到最佳的听音效果。
背景知识与英语听力教学的实证研究
【摘 要】
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本文借鉴图式理论作为本研究的理论框架,主要研究学生的背景知识对其听力理解的影响。作者选取两个班级为实验班,对受试者实施听力测试,并对结果进行了定量和定性分析研究,强
【机 构】
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湖南中医药高等专科学校
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2010年7期
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