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摘 要：尽管教育教学改革多年，但是在教师和家长心中，音乐艺术教育的尬尴地位依然没有改变，通过音乐艺术教育提升学生素养和审美观念也是教育的缺失，在小学，强化音乐艺术教育已经势在必行。
关键词：音乐艺术;学生素养;审美观念
【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0009-01
学生拥有典雅艺术素养和高雅的审美观念，对于他们的健康成长和全面发展具有极其重要的意义。在小学生成长阶段，音乐艺术营养必不可少，加强音乐艺术教育，提升他们的音乐艺术素养和审美观念，对于发展他们的思辨能力、合作意识、欣赏水平等方面都有促进和推动作用，但是，在当前教育大环境下，许多学生将学生的学业水平放在教育教学的首位，忽视了对学生音乐艺术方面的培养，这是基础教育的一大缺失，也是学生成长阶段的一种损失，所以，在小学阶段强化音乐艺术教育势在必行。
1.艺术素养和审美观念教育存在的问题
在目前教育体制下，部分学校开齐开足国家课程设置，部分学校并没有从真正意义上开齐开足国家课程，不管是哪一种现象，音乐艺术教育都存在很大问题，主要有以下几个方面。
（1）教育教学观念落后
音乐教学从人们的认识程度上来说，属于副科的观念已深入人心，无论是学校领导还是教师，都认为音乐课无非就是教学生唱歌，认识一些音乐常识，既无法满足日常的教学需求，也难以提升学生的学业成绩。毕竟当前重视学生学业成绩的大趋势并没有完全转变过来，从现实情况看，每到升学考试的半个月左右，音乐课、美术、体育这些程度完全会被语文、数学、英语等专业课程所代替，这是不争的事实。当然我们知道，改变这种现象不是一朝一夕的事情，但这种认识必须要得到彻底改变。
（2）缺少专业教学设施
要把音乐教学提升到学生素养的角度，专业的教学设施必不可少，仅仅靠目前学校开设的社团活动和兴趣小组是无法完成此项艰巨的任务。专业的设施设备，既可以增长学生的见识，又可以完全地、充分地调动学生的积极性，还可以把他们潜在的才能发挥出来，但是目前我们的教育设施设备的配备都倾斜于传统意义上的主科，学校没有主动为音体美这些课程配备，造成了专业教学设施的匮乏。
（3）家校联系不够充分
从表面看，家长为学生报送艺术学习班的大有人在，每个地方都几乎被学习班充斥，但是从认识的层面来看，家长没有看到在学习班学习的深层次问题，一部分家长是跟风追时髦，人云亦云;另一部分家长是为了让孩子学习一技之长，但是他们从来没的从提升学生的艺术素养和审美观念方面去考虑问题。这成这种现象的主要原因是学校与家庭的联系不够密切，学校的宣传教育没有到位，这样的学习既无法提升学生的学习兴趣，也无法让家长对艺术教育有更深的认识
2.提升艺术素养和审美观念的途径
农村小学由于缺少师资力量、教学设备等各方面的原因，音乐艺术教育方面本身就属于学校的薄弱环节和短板学科，学校的心有余而力足，教师是分心乏术;但是在部分县城学校，学校的音乐教师并不短缺，但是由于领导班子重视程度不足音乐教育也处于走走停停、四处观望的态度，这确实是我们教育的认识不足。鉴于此，音乐艺术教育应该从以下几个方面着手。
（1）转变教育观念
任何观念的形成都有特定的历史环境，音乐艺术教学也是这样。长期以来，人们的观念定位已经发生了错位，我们要做的就是尽量尽力改变现有的认识，尽管某种观念的改变在现实情况中并不乐观，但是，如果不改变，这样的错误认识会一直继续下去，这样的话，我们的音乐艺术教育一直是在老路上徘徊。首先，学校领导班子要充分认识到艺术教育的必要性，在学校内部要用行政手段推进艺术教育。其次，音乐教师要对其他非专业教师进行通识培训，要让教师提起学习音乐的兴趣，让他们认识到音乐在学生的生活和学习中起到的积极作用，用教师带动学生;再次，班主任要通过各种活动，把游戏、课堂教学等加融入艺术教育当中，提升学生的参与广度和深度，提高学习的积极性，只有这样，整个学校从上到下、从领导到学生、从课堂到课间都会推动音乐艺术教育的开展。
（2）改善办学条件
办学条件是教育教学一切工作的基石，如果没有必须的教育教学设施，那么提升音乐教学质量就是纸上谈兵，假如学校没有任何设施，仅仅靠教师去教学生唱歌，无论如何都无法提高学生的音乐素养。所以学校在配备教学设备的过程中，必须向艺术教育方面倾斜一部分资金，用来更新现在的音乐教育设备，这样的话，至少可以开阔学生的眼光，让学生见识一下属于高雅艺术的音乐器材是什么 樣的，当然，我们不仅仅是为了让学生增长见识，更主要的是调动学生学习的积极性，挖掘学生内在的潜能，为他们的个性发展和特长发展奠定基础。况且，使用先进的教育设备特别是多媒体教育设备，以其更直观的教学效果更能给学生带来不一样的视觉和听觉冲击，让学生的情感得到释放，激发学生的创造性。
（3）强化家校联系
通过强化家校联系，主要是让家长从深层次认识到音乐艺术教育的重要性，避免家长单纯为了学习器乐而学习，也避免家长的报班行为只是为了跟风，这就从家庭层面阻止了浅显的音乐艺术教育的现象发生，要知道，艺术素养和审美观念的提升与改变是一个长期坚持的系统工程，完全需要家庭、学校和社会几个方面的配合才能完全实施，所以，家长认识的改变、家庭教育的支持对于学校来说也起着至关重要的作用，我们千万不能片面的认为艺术教育是高雅的教育，完全是学校教育的组成部分，家庭或者家长可以置身事外，这样的教育也是一种残缺的教育。
本文系甘肃省平凉市2019年教育规划课题《基于“听唱融合教学法”下的小学生核心素养和审美情趣提升的实践研究》（课题立项号[2019]PLG138）。
关键词：音乐艺术;学生素养;审美观念
【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0009-01
学生拥有典雅艺术素养和高雅的审美观念，对于他们的健康成长和全面发展具有极其重要的意义。在小学生成长阶段，音乐艺术营养必不可少，加强音乐艺术教育，提升他们的音乐艺术素养和审美观念，对于发展他们的思辨能力、合作意识、欣赏水平等方面都有促进和推动作用，但是，在当前教育大环境下，许多学生将学生的学业水平放在教育教学的首位，忽视了对学生音乐艺术方面的培养，这是基础教育的一大缺失，也是学生成长阶段的一种损失，所以，在小学阶段强化音乐艺术教育势在必行。
1.艺术素养和审美观念教育存在的问题
在目前教育体制下，部分学校开齐开足国家课程设置，部分学校并没有从真正意义上开齐开足国家课程，不管是哪一种现象，音乐艺术教育都存在很大问题，主要有以下几个方面。
（1）教育教学观念落后
音乐教学从人们的认识程度上来说，属于副科的观念已深入人心，无论是学校领导还是教师，都认为音乐课无非就是教学生唱歌，认识一些音乐常识，既无法满足日常的教学需求，也难以提升学生的学业成绩。毕竟当前重视学生学业成绩的大趋势并没有完全转变过来，从现实情况看，每到升学考试的半个月左右，音乐课、美术、体育这些程度完全会被语文、数学、英语等专业课程所代替，这是不争的事实。当然我们知道，改变这种现象不是一朝一夕的事情，但这种认识必须要得到彻底改变。
（2）缺少专业教学设施
要把音乐教学提升到学生素养的角度，专业的教学设施必不可少，仅仅靠目前学校开设的社团活动和兴趣小组是无法完成此项艰巨的任务。专业的设施设备，既可以增长学生的见识，又可以完全地、充分地调动学生的积极性，还可以把他们潜在的才能发挥出来，但是目前我们的教育设施设备的配备都倾斜于传统意义上的主科，学校没有主动为音体美这些课程配备，造成了专业教学设施的匮乏。
（3）家校联系不够充分
从表面看，家长为学生报送艺术学习班的大有人在，每个地方都几乎被学习班充斥，但是从认识的层面来看，家长没有看到在学习班学习的深层次问题，一部分家长是跟风追时髦，人云亦云;另一部分家长是为了让孩子学习一技之长，但是他们从来没的从提升学生的艺术素养和审美观念方面去考虑问题。这成这种现象的主要原因是学校与家庭的联系不够密切，学校的宣传教育没有到位，这样的学习既无法提升学生的学习兴趣，也无法让家长对艺术教育有更深的认识
2.提升艺术素养和审美观念的途径
农村小学由于缺少师资力量、教学设备等各方面的原因，音乐艺术教育方面本身就属于学校的薄弱环节和短板学科，学校的心有余而力足，教师是分心乏术;但是在部分县城学校，学校的音乐教师并不短缺，但是由于领导班子重视程度不足音乐教育也处于走走停停、四处观望的态度，这确实是我们教育的认识不足。鉴于此，音乐艺术教育应该从以下几个方面着手。
（1）转变教育观念
任何观念的形成都有特定的历史环境，音乐艺术教学也是这样。长期以来，人们的观念定位已经发生了错位，我们要做的就是尽量尽力改变现有的认识，尽管某种观念的改变在现实情况中并不乐观，但是，如果不改变，这样的错误认识会一直继续下去，这样的话，我们的音乐艺术教育一直是在老路上徘徊。首先，学校领导班子要充分认识到艺术教育的必要性，在学校内部要用行政手段推进艺术教育。其次，音乐教师要对其他非专业教师进行通识培训，要让教师提起学习音乐的兴趣，让他们认识到音乐在学生的生活和学习中起到的积极作用，用教师带动学生;再次，班主任要通过各种活动，把游戏、课堂教学等加融入艺术教育当中，提升学生的参与广度和深度，提高学习的积极性，只有这样，整个学校从上到下、从领导到学生、从课堂到课间都会推动音乐艺术教育的开展。
（2）改善办学条件
办学条件是教育教学一切工作的基石，如果没有必须的教育教学设施，那么提升音乐教学质量就是纸上谈兵，假如学校没有任何设施，仅仅靠教师去教学生唱歌，无论如何都无法提高学生的音乐素养。所以学校在配备教学设备的过程中，必须向艺术教育方面倾斜一部分资金，用来更新现在的音乐教育设备，这样的话，至少可以开阔学生的眼光，让学生见识一下属于高雅艺术的音乐器材是什么 樣的，当然，我们不仅仅是为了让学生增长见识，更主要的是调动学生学习的积极性，挖掘学生内在的潜能，为他们的个性发展和特长发展奠定基础。况且，使用先进的教育设备特别是多媒体教育设备，以其更直观的教学效果更能给学生带来不一样的视觉和听觉冲击，让学生的情感得到释放，激发学生的创造性。
（3）强化家校联系
通过强化家校联系，主要是让家长从深层次认识到音乐艺术教育的重要性，避免家长单纯为了学习器乐而学习，也避免家长的报班行为只是为了跟风，这就从家庭层面阻止了浅显的音乐艺术教育的现象发生，要知道，艺术素养和审美观念的提升与改变是一个长期坚持的系统工程，完全需要家庭、学校和社会几个方面的配合才能完全实施，所以，家长认识的改变、家庭教育的支持对于学校来说也起着至关重要的作用，我们千万不能片面的认为艺术教育是高雅的教育，完全是学校教育的组成部分，家庭或者家长可以置身事外，这样的教育也是一种残缺的教育。
本文系甘肃省平凉市2019年教育规划课题《基于“听唱融合教学法”下的小学生核心素养和审美情趣提升的实践研究》（课题立项号[2019]PLG138）。