【摘 要】
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为探讨留守儿童教师期望知觉对生活满意度的影响效果及内部作用机制,本研究采用教师期望知觉量表、学业满意度问卷、自我价值感量表和生活满意度量表对250名留守儿童进行问卷
【基金项目】
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国家社科基金项目(13XGL025,19XGL028)阶段性成果
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为探讨留守儿童教师期望知觉对生活满意度的影响效果及内部作用机制,本研究采用教师期望知觉量表、学业满意度问卷、自我价值感量表和生活满意度量表对250名留守儿童进行问卷调查。采用结构方程模型建模的方法对收集到的数据进行处理分析,结果显示:(1)留守儿童教师期望知觉对生活满意度具有显著的正向预测作用;(2)学业满意度和自我价值感在留守儿童教师期望知觉影响生活满意度的关系中起完全中介作用,具体来说,主要作用于两个路径,即教师期望知觉既可以通过学业满意度和自我价值感的链式中介效应影响生活满意度,也可通过自我价值感的
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