【摘 要】
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本文用感知控制理论对英语学习的关键环节一一学习动机进行了分析,得出的结论是,内在兴趣是最理想的学习动机,但不具备可操作性;成绩动机和学习情境动机是较差且持续较短的动机;而
【机 构】
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暨南大学外国语学院,华南师范大学公共管理学院
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本文用感知控制理论对英语学习的关键环节一一学习动机进行了分析,得出的结论是,内在兴趣是最理想的学习动机,但不具备可操作性;成绩动机和学习情境动机是较差且持续较短的动机;而出国、社会责任、个人发展和信息媒介动机既能有效的促进学生保持强烈、持久的英语学习积极性,也具可操作性。这才是英语教师在教学过程中需要关注的重点。
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