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基于体验认知观构建体验认知输入性英语阅读习得模式,并在英语专业低年级的泛读教学中验证该模式的实效性。研究结果表明:体验认知输入性英语阅读习得模式能提升学生的阅读水平,促进学生养成良好的阅读习惯,加速学生语言习得进程。实证研究教学得到实验组学生的认可。
体验认知输入性英语阅读习得实证研究
【摘 要】
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基于体验认知观构建体验认知输入性英语阅读习得模式,并在英语专业低年级的泛读教学中验证该模式的实效性。研究结果表明:体验认知输入性英语阅读习得模式能提升学生的阅读水
【机 构】
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川北医学院外国语言文化系
【出 处】
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绍兴文理学院学报(教育版)
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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四川省社科外语专项课题“体验式阅读研究——以英语专业课外监控泛读为例”(SC12WY010)
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