论文部分内容阅读
“幼小衔接”教育是我国幼教科研探讨的热点问题。在以独生子女为主要受教群体的背景下，如何提高孩子的自主学习、生活能力，减少幼儿园与小学教育脱节问题．亟需深入研究。文章从建枸主义理论出发，认为“幼小衔接”教育应从激发幼儿主动探索、主动学习、主动进行意义建构入手；并对两个在教育实践中运用较为成功的案例进行进入分析；最后，文章指出，做好“幼小衔接”教育工作应着力于提高孩子的独立性、自理能力和社会交往能力，做好幼小教育的适应性衔接工作，不断激发孩子上小学的兴趣和热情。