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教学目标：1.有感情的演唱歌曲《我的家在日喀则》；2.通过歌曲的学习基本能跳2个藏族舞蹈动作；3.通过本课的学习初步感知藏族的音乐和舞蹈的一些特点。
教学重难点：1.用轻快的声音，有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》；2.能准确的演唱“阿索阿索马里拉”处的歌词
教具准备：多媒体课件、音乐、藏族舞蹈、手铃、三角铁、水袖等
教学过程：
一、体验藏族舞蹈
师：孩子们让我们合着音乐，和老师一起跳起来。开始今天的音乐课。
1、随伴奏音乐律动进教室
师：孩子们，你知道有哪个少数民族的一些特点？你们想了解藏族吗？那今天我们就先从藏族的歌舞入手，来走进藏族。
2、师生欣赏原生态藏歌舞
观察到他们的袖子有什么特点？知道它叫什么吗？对这个长长的袖子叫水袖，在藏族舞蹈中可经常会用到水袖。
3、体验学习2种简单藏族舞动作
A学习甩水袖的动作。接下来我们就来学习一个和水袖有关的动作。这个动作很简单一起来试试。想亲自来体验舞水袖吗？老师现在给 “甩水袖”动作配上好听的音乐，相信你的动作也会变的更加的优美。
B学习藏族最常见舞蹈“锅庄”的一个舞步师：（指着ppt）孩子们，在藏族最常见舞蹈就是的锅庄舞了。它是一种集体舞，一般是一人领唱，大家合唱。所有人拉起手围成圈来跳得。接下来我们就来学习一个锅庄舞步。它的节奏是和老师一起读读。谁看明白了？观察真仔细！一起试试，老师要把这个锅庄舞步，变成可以走动起来跳的锅庄舞步。仔细观察老师向哪边走动的？请你们手拉手，向你的右边轻轻的跨步。师：我请几个勇敢自信的孩子上来和老师一起来围成圈体验跳锅庄舞。
C师生合伴奏音乐拉起手围圈跳锅庄舞。这几个就担任我们今天的舞蹈队
二、学唱歌曲
4、听范唱感受音乐情绪和速度。
藏族的舞蹈优美动人，他们的歌声也悦耳动听。今天我们还要学唱一首藏族民歌。请你听完这首歌曲后说说它带给你怎样的心情呢？今天学的是一首活泼欢快的藏族歌曲。
5、老师范唱歌曲
接下来老师就给大家演唱这首歌曲。（ppt歌词出示）请你听我唱了些什么？
6、了解日喀则，揭题
日喀则是西藏海拔最高的一个城市。那里有世界第一高峰珠穆朗玛峰，那里的草地美牛羊壮。所以日喀则在藏族语言中它是“美丽庄园”的意思。日喀则的天特别的蓝，日喀则的雪山离蓝天特别的近。所以那里人们的歌声，往往都是唱给蓝天和白云听的。这首歌就是藏族小朋友，用歌声高兴自豪的赞美他们美丽的家乡日咔则。我们今天学唱的这首藏族民歌就叫《我的家在日喀则》
7、读歌词
A师示范读歌词，生伴奏。
先听老师来读歌词。我要读2遍歌词。第1遍时请你用甩袖动作的和老师配合。第二遍时请你用锅庄舞步轻轻给老师伴奏。那你们会读了吗？
B师起头，生读词。（孩子们歌词的节奏，读的非常准）
8、播范唱，生心里跟唱歌曲。并指旋律线感受音乐旋律的高低。
接下来请你们心里跟唱歌曲，同时请你把手伸出来和老师感受音乐旋律的高低。
师：“听了几遍音乐，也感受了音乐旋律的起伏。接下来老师请你们跟着音乐唱最有藏族特色的那一句歌词。
9、找衬词、理解衬词、读衬词。
那你知道最有藏族特色的是哪句歌词“阿索阿索马里拉” 它没有实际的意义。在藏族歌曲里是特有的一种衬词。跟老师读读。那接下来老师就跟音乐伴奏来演唱这首歌曲，请你接唱“衬词部分”。
10、跟伴奏老师范唱音乐，生接衬词。（师指挥）师：老师刚才说只唱衬词，但我发现你们好像全部的音乐都会唱了是吗？
11、随钢琴一起来完整跟唱11
那请你跟随老师的琴声完整的来演唱歌曲吧！
12、问答方式演唱歌曲
孩子们看，第一句歌词后面有个什么标点符号？那表示什么？那我们一起合着老师琴声。第一遍我唱问，你唱答。第二遍交换。
B、交换问答，生问师答（非常聪明，问答唱的非常准确）
13、 情感处理。
孩子们：刚才我们说了这首音乐的情绪是怎样的？但是你们刚才的歌声，没有完全唱出活泼欢快的情绪对吗。老师今天告诉你们，活泼欢快的歌曲我们要用跳跃有弹性的声音轻轻的演唱。还有个秘决：就是带上你甜甜的微笑、把嘴角翘起来。
播伴奏，生有感情的演唱歌曲。师找优生示范
14、优生领大家合伴奏2再次完整的演唱歌曲。
三、为音乐加衬词，丰富音乐。
15、给音乐加衬词。并唱唱。
孩子们，今天学唱的是哪个民族的歌曲？老师要为这首音乐加入新的衬词，把它变得更有藏族音乐特色。听我加了什么新衬词？
A老师合范唱（2遍）加入 2种“啊嗦”，并加上水袖的动作我加入了什么新衬词？看老师在音乐框起的地方和结束后加入阿索。
B读2种阿索
a和我小声轻轻的读一读“阿索阿索”。（加上动作）.
b我还在音乐结束后还加入了“啊嗦”。这个阿索的加入，把音乐情绪变得更加的？藏族小朋友唱这个“阿索”，就像你们听到好消息时候说什么的感觉？一起用“耶”的声音来表现你高兴快乐的心情。请你用说耶的状态，来唱结束后的“阿索”。我们加入了2种阿索，前面是？后面呢？都记住了吗？那让我们合着音乐范唱，老师和你们一起加入2种阿索和他们的动作。让歌曲音乐变的更加有藏族音乐特色。
C 合音乐师生加甩水袖的动作，演唱加入的2种阿索。（不加水袖）
孩子们，阿索的加入，把这首这首歌曲变得更加的有藏族音乐特色了。请轻轻拿出你的水袖带上，和老师一起在新加的阿索处。轻轻快速有弹性的把水袖甩起来。相信你的声音会变的更加的活泼欢快有弹性。
D合范唱师生加入2种阿索和2种甩水袖的动作（带上水袖）
四、选择乐器为音乐伴奏
16、舞步复习，请学生选择合适的小乐器伴奏
A孩子们：（师指板书× -）还记得这个节奏是哪个动作的节奏吗？甩水袖的。我们一起复习下甩袖的动作.听老师三角铁和手铃2种乐器。你听哪种更适合为甩袖伴奏？生：三角铁。B第二锅庄舞步。师指×× ×。这个就是锅庄舞步的节奏对吗？我们一起复习一下锅庄舞步.起立，我们拉起手向右边一起跳锅庄舞步复习.你听快乐的手铃的声音是不是很适合给锅庄舞步伴奏呢？请6生上来演奏。先三角铁再敲手铃。C小乐队合作。现在你们就组成一个小乐队。先一起来合作一下。师哼唱音乐。
教学重难点：1.用轻快的声音，有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》；2.能准确的演唱“阿索阿索马里拉”处的歌词
教具准备：多媒体课件、音乐、藏族舞蹈、手铃、三角铁、水袖等
教学过程：
一、体验藏族舞蹈
师：孩子们让我们合着音乐，和老师一起跳起来。开始今天的音乐课。
1、随伴奏音乐律动进教室
师：孩子们，你知道有哪个少数民族的一些特点？你们想了解藏族吗？那今天我们就先从藏族的歌舞入手，来走进藏族。
2、师生欣赏原生态藏歌舞
观察到他们的袖子有什么特点？知道它叫什么吗？对这个长长的袖子叫水袖，在藏族舞蹈中可经常会用到水袖。
3、体验学习2种简单藏族舞动作
A学习甩水袖的动作。接下来我们就来学习一个和水袖有关的动作。这个动作很简单一起来试试。想亲自来体验舞水袖吗？老师现在给 “甩水袖”动作配上好听的音乐，相信你的动作也会变的更加的优美。
B学习藏族最常见舞蹈“锅庄”的一个舞步师：（指着ppt）孩子们，在藏族最常见舞蹈就是的锅庄舞了。它是一种集体舞，一般是一人领唱，大家合唱。所有人拉起手围成圈来跳得。接下来我们就来学习一个锅庄舞步。它的节奏是和老师一起读读。谁看明白了？观察真仔细！一起试试，老师要把这个锅庄舞步，变成可以走动起来跳的锅庄舞步。仔细观察老师向哪边走动的？请你们手拉手，向你的右边轻轻的跨步。师：我请几个勇敢自信的孩子上来和老师一起来围成圈体验跳锅庄舞。
C师生合伴奏音乐拉起手围圈跳锅庄舞。这几个就担任我们今天的舞蹈队
二、学唱歌曲
4、听范唱感受音乐情绪和速度。
藏族的舞蹈优美动人，他们的歌声也悦耳动听。今天我们还要学唱一首藏族民歌。请你听完这首歌曲后说说它带给你怎样的心情呢？今天学的是一首活泼欢快的藏族歌曲。
5、老师范唱歌曲
接下来老师就给大家演唱这首歌曲。（ppt歌词出示）请你听我唱了些什么？
6、了解日喀则，揭题
日喀则是西藏海拔最高的一个城市。那里有世界第一高峰珠穆朗玛峰，那里的草地美牛羊壮。所以日喀则在藏族语言中它是“美丽庄园”的意思。日喀则的天特别的蓝，日喀则的雪山离蓝天特别的近。所以那里人们的歌声，往往都是唱给蓝天和白云听的。这首歌就是藏族小朋友，用歌声高兴自豪的赞美他们美丽的家乡日咔则。我们今天学唱的这首藏族民歌就叫《我的家在日喀则》
7、读歌词
A师示范读歌词，生伴奏。
先听老师来读歌词。我要读2遍歌词。第1遍时请你用甩袖动作的和老师配合。第二遍时请你用锅庄舞步轻轻给老师伴奏。那你们会读了吗？
B师起头，生读词。（孩子们歌词的节奏，读的非常准）
8、播范唱，生心里跟唱歌曲。并指旋律线感受音乐旋律的高低。
接下来请你们心里跟唱歌曲，同时请你把手伸出来和老师感受音乐旋律的高低。
师：“听了几遍音乐，也感受了音乐旋律的起伏。接下来老师请你们跟着音乐唱最有藏族特色的那一句歌词。
9、找衬词、理解衬词、读衬词。
那你知道最有藏族特色的是哪句歌词“阿索阿索马里拉” 它没有实际的意义。在藏族歌曲里是特有的一种衬词。跟老师读读。那接下来老师就跟音乐伴奏来演唱这首歌曲，请你接唱“衬词部分”。
10、跟伴奏老师范唱音乐，生接衬词。（师指挥）师：老师刚才说只唱衬词，但我发现你们好像全部的音乐都会唱了是吗？
11、随钢琴一起来完整跟唱11
那请你跟随老师的琴声完整的来演唱歌曲吧！
12、问答方式演唱歌曲
孩子们看，第一句歌词后面有个什么标点符号？那表示什么？那我们一起合着老师琴声。第一遍我唱问，你唱答。第二遍交换。
B、交换问答，生问师答（非常聪明，问答唱的非常准确）
13、 情感处理。
孩子们：刚才我们说了这首音乐的情绪是怎样的？但是你们刚才的歌声，没有完全唱出活泼欢快的情绪对吗。老师今天告诉你们，活泼欢快的歌曲我们要用跳跃有弹性的声音轻轻的演唱。还有个秘决：就是带上你甜甜的微笑、把嘴角翘起来。
播伴奏，生有感情的演唱歌曲。师找优生示范
14、优生领大家合伴奏2再次完整的演唱歌曲。
三、为音乐加衬词，丰富音乐。
15、给音乐加衬词。并唱唱。
孩子们，今天学唱的是哪个民族的歌曲？老师要为这首音乐加入新的衬词，把它变得更有藏族音乐特色。听我加了什么新衬词？
A老师合范唱（2遍）加入 2种“啊嗦”，并加上水袖的动作我加入了什么新衬词？看老师在音乐框起的地方和结束后加入阿索。
B读2种阿索
a和我小声轻轻的读一读“阿索阿索”。（加上动作）.
b我还在音乐结束后还加入了“啊嗦”。这个阿索的加入，把音乐情绪变得更加的？藏族小朋友唱这个“阿索”，就像你们听到好消息时候说什么的感觉？一起用“耶”的声音来表现你高兴快乐的心情。请你用说耶的状态，来唱结束后的“阿索”。我们加入了2种阿索，前面是？后面呢？都记住了吗？那让我们合着音乐范唱，老师和你们一起加入2种阿索和他们的动作。让歌曲音乐变的更加有藏族音乐特色。
C 合音乐师生加甩水袖的动作，演唱加入的2种阿索。（不加水袖）
孩子们，阿索的加入，把这首这首歌曲变得更加的有藏族音乐特色了。请轻轻拿出你的水袖带上，和老师一起在新加的阿索处。轻轻快速有弹性的把水袖甩起来。相信你的声音会变的更加的活泼欢快有弹性。
D合范唱师生加入2种阿索和2种甩水袖的动作（带上水袖）
四、选择乐器为音乐伴奏
16、舞步复习，请学生选择合适的小乐器伴奏
A孩子们：（师指板书× -）还记得这个节奏是哪个动作的节奏吗？甩水袖的。我们一起复习下甩袖的动作.听老师三角铁和手铃2种乐器。你听哪种更适合为甩袖伴奏？生：三角铁。B第二锅庄舞步。师指×× ×。这个就是锅庄舞步的节奏对吗？我们一起复习一下锅庄舞步.起立，我们拉起手向右边一起跳锅庄舞步复习.你听快乐的手铃的声音是不是很适合给锅庄舞步伴奏呢？请6生上来演奏。先三角铁再敲手铃。C小乐队合作。现在你们就组成一个小乐队。先一起来合作一下。师哼唱音乐。