【摘 要】
：
对楞次定律的教学编写内容重新加以解读,试图找寻引入“中介”间接表述感应电流的方向这一思想方法的起因.
To reinterpret Lenz ’s teaching content, try to find out th
论文部分内容阅读
对楞次定律的教学编写内容重新加以解读,试图找寻引入“中介”间接表述感应电流的方向这一思想方法的起因.
To reinterpret Lenz ’s teaching content, try to find out the origin of the thought - way of introducing Indirect Indirect Current.
其他文献
摘 要：《凸透镜成像规律》一节是光学中的重点，也是难点。在学生学习过程中要突出重点，突破难点，就要指导学生做好实验，收集现象，得出结论.同时，还要把本节实验得到的像的成因，与小孔成像、平面镜成像及从空气中看水中物体，或从水中看空气中的物体所成的像进行区别与联系，这是学好本节课的关键. 关键词：凸透镜；成像；实像；虚像；焦距；物距；像距 作者简介：梁天骄（1993-），男，黑龙江省宾县人，本科学
对学生学习过程中持有的迷思概念的研究,能帮助教师开展针对性的课堂教学.在给出自感现象迷思概念的基础上,剖析了学生产生迷思概念的成因,提出了具体的迷思概念的转变策略.
教材是学生学习的主要文本和教师教学的重要资源.以“牛顿第一定律”一节为例,通过对中国、新加坡高中物理教材在内容呈现、插图设计、习题设置三个方面的对比分析,总结两国
本文先分析了新高考局势下教材二次开发的必要性;然后从利用演示实验进行教材二次开发、用生活实例进行教材二次开发、利用探究欲望进行教材“二次开发”和利用题目变式进行
摘 要：由于命题的要求和目的不同，考试题与练习题是有区别的，一些考试题不适合作为练习题使用.本文结合实例，阐述练习题与考试题的区别与联系，给出编制练习题的建议与策略，倡导教师不能简单地将考试题直接当作练习题，应该根据练习的需要和学情，合理编制练习题，进行针对性地训练、反馈、巩固，才会提高练习效率，达到满意的练习效果. 关键词：考试题；练习题；练习效率 作者简介：曹继纲（1969-），男，河北省
从介绍国外“输出假设”方面的研究情况入手,讨论了输出提出的背景、意义、作用及对高职外语教学的启示和指导作用.指出英语教学过程中,强化输出是解决“高分低能,哑巴英语,
在高中物理教学中,教师对概念教学往往不够重视,导致学生无法正确掌握概念的内涵和外延,以致在概念的理解和应用上出现一定的偏差.用比值定义法得到一个新的物理概念在物理教
摘 要：本文设计演示实验、制作探究性实验装置，对阿基米德原理一节内容进行教学设计.利用学过的知识引入课题，利用演示实验引导学生目的明确的进行猜想与假设，便于学生确定浮力大小的影响因素，设计制作探究性实验装置，指导学生对课题进行实验探究，让学生在教师指导下从事实验探究过程.充分体现教师为主导、学生为主体的教学理念. 关键词：浮力；阿基米德原理；教学设计；探究 作者简介：孙立萍（1969-），女，
实验探究课是江苏省新课改出现的新课型,教师上课时如果准备不充分就会出现“满堂灌”或者“放羊式”.如何上好物理实验探究课?这是当今物理教师值得学习、研究与反思的课题.
“核心素养”所提出的培养学生“适应终身发展”和“社会发展”需要所必备的品格和能力,如何在具体的学科教学中落实这一理念.笔者结合初中物理的课堂教学设计,提出需要把握