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摘要：所谓的素质教育就是要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等多个方面都得到全面和谐地发展，这对于教育工作者来说，是一项长期的、具有划时代意义的改革。本文就如何推进素质教育这一问题做了详细的探讨。
关键词：素质教育 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）32-106-01
一、实施素质教育的内容
（一）构建起素质教育目标体系，明确实施素质教育指向
目标体系是素质教育的实施大纲，没有目标的实践都是盲目的实践，只有目标明确，素质教育的实施才有清晰可循的指向。在实施素质教育工作中，先应该明确素质教育的总体目标，即：全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，发展学生个性，充分发挥学生特长，促进学生全面和谐的发展。
（二）改革课程设置方式，将素质教育的载体确立起来
1、适当地减少学科内的必修课
各学校应该根据自身的特点，适当减少必修课，增设心理辅导课，以便培养学生的特长。
2、适当开设选修课程
结合学生的兴趣爱好，做到因材施教，开设思维训练、阅读指导、语言表达、英语口语、法律常识、环境保护与自我保健方法等课程。
3、适当地增加一些活动课程
为了提高学生素质，各学校应多增加些活动课程内容及活动时间。学校可以开设一些特长班和兴趣小组等形式，动员所有学生参加进来，并在时间上予以保证。此外，还要保证活动课的内容必须是丰富多彩的，包括：文娱、体育、绘画、科技活动等。
4、建立环境课程（隐形课程）
环境是一种潜在的课程，也是一种无型的教育力量。可以通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，为学生创造出良好的物质环境和文化氛围，在潜移默化的教育中帮助学生养成良好的思想品德和行为习惯。在校园里，要尽量形成一种处处是教育的格调，营造出和谐的人际关系，培养学生的自我管理能力和主人翁责任感。
（三）课堂教学效率不断提高，是实施素质教育的主体工程
1、实行“四个优化”
“四个优化”主要是指优化教学目标的制定、优化教学方法的组合、优化教学过程的设计、优化教学手段的运用。为了贯彻落实“四个优化”，可以采取教师“说课”的方式，将每节课的教学目的、教学方法、教学程序、引导方法及板书设计等说出来，实现教学优化。
2、坚持“六项原则”
即坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。在教学中，要改变教师讲为主，以书本为中心的应试教育教学模式，要实行在教师指导下，学生能主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，重点培养学生动脑、动手和动口能力。
3、提高课堂教学的艺术性
课堂教学中要提出有利的教学方案，根据不同学科，不同内容，对不同的教学研究要有所侧重，使每种课型的教学方法都得到提高，从而使教师教学的艺术效果全面提高，努力提高教学的艺术效果，促使学生更爱学，也使教师提高教学质量。
（四）提高教师整体素质，这是实施素质教育的基本保证
1、提高教师的思想素质，抓好师德修养。教师的师德素质修养体现在以下几个方面：热爱工作，忠贞不渝；爱护学生，诲人不倦；精通业务，严谨治学；谦虚谨慎，诚实正直；为人师表，身教重范；改革求实，一丝不苟；廉洁奉公，无私奉献；尊重同行，团结协作。
2、发挥教师的个性专长，提高教师文化素质。可以采取微格教学方法，加强教师的综合技能训练，做到学以致用。
3、在学校内部要大力开展练功创优活动，重点提高教师的业务素质。教师要能说、能写、能教课、身体健康、有个性，适应现代素质教育的需要。
二、推进素质教育所采取的对策
（一）政府要加大教育经费的投入，实施义务教育“均衡化”的政策
为了贯彻实施素质教育，形成良好的教育环境，就要将义务教育的“均衡化”作为一项重要的政策和指导思想。因受应试教育模式的影响，学校之间也产生了巨大的差距，这就违背了义务教育的宗旨和教育公平价值，阻碍了素质教育的实际。因此，要彻底改善学校品质，使学校教育实现正常化，就要大力推行教育均衡化的政策。可在确定的期限内，实现教育水平的均衡化。基本措施主要包括：将教育经费进行平均分配，使学校的校舍、设备等硬件水平大致相似；公平地调配师资、校长，保持师资水平大致相同；平等地接受、对待每个学生。
（二）积极、稳妥地改革课程体系
1、认真执行课程计划
各地政府应抓好学校管理，落实国家和地方规定的课程计划及要求。在学科课程方面，要将课程计划中的所有学科都开齐开足。同时，还要特别注意音、体、美等容易被人忽视的课程是否开齐、开足。
2、调整课程体系
在执行国家课程计划的基础上，部分学校在当地政府的指导下，可以根据自身的实际情况，采取积极的态度来合理调整部分课程，以便突出自身的办学特色来。
3、课程体系要进行重新构建
在课程改革基础上，地方政府可选择个别有一定基础的实验校来开展教育科学研究，将课程改革作为主攻方向，实现应试教育向素质教育转变。此外，要依据国家课程计划的总体目标要求，对学校的课程设置及内容结构安排等进行重新构建，积极探索出素质教育的课程体系。
（三）学校教育者要更新教育观念
要实施素质教育，就要转变观念，坚持正确的教育思想，只有这样才能推动教育事业的健康发展。
1、要明确新型人才观。新型人才观是一种比较泛化的人才理念：即掌握现代科学技术的所有劳动者；掌握人的一生中最具发展潜力和具有促进人一生发展的情感态度和意志品质的人。主要包括：具有正确的人生观、价值观和具有良好的学习、生活习惯的人，他们是今后国家建设中不可缺少的人才。
2、树立新型人才观，这需要全社会的共同努力。政府应高度重视人才培养的观念，制定出相关的政策，大力宣传素质教育，为新型人才的培养提供有利的政治保障。作为教育工作者要充分将自己的工作优势利用起来，参与知识竞赛、组织演讲，定期建立素质教育宣传活动，使素质教育的新型人才观深入人心，得到全社会的支持和关注。
（四）构建学校、家庭及社会三方教育格局
1、在一定的实践活动中，人的素质逐渐形成并发展起来。各地区管辖范围内要建立科技宫、文化馆、图书馆以及其他学生活动基地，为素质教育的实施提供充足条件。
2、家庭教育是素质教育场中的重要教育资源，在推进素质教育的过程中有着不可替代的作用。各地政府应与有关部门协调，加强合作，重视起对家庭教育工作的领导，使组织网络更为健全，用素质教育思想觀念引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，净化家庭教育环境，全面提升家庭教育的质量。
3、素质教育中，学校教育与家庭教育都发挥着重要作用，其中，学校教育处于主导地位，指导家庭教育，所以要做好学校教育环境建设。学校要从实际出发，面向全体师生有计划、有目标地办出自己的特色，从而提高学生的素质。
三、结束语
综上所述，要推进素质教育就要从多个方面入手，学校在课程设置方面应不断调整，教师要提高文化素质，学生不仅要学习书本上的知识，也要多参加社会实践，不断提高综合素质。
四、参考文献
【1】张靓《素质教育相关问题的调查与思考》[J]，《中国校外教育》2012年06期。
【2】张力《素质教育：国家政策层面的思索》，《中国教育报》2004年12月6日。
关键词：素质教育 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）32-106-01
一、实施素质教育的内容
（一）构建起素质教育目标体系，明确实施素质教育指向
目标体系是素质教育的实施大纲，没有目标的实践都是盲目的实践，只有目标明确，素质教育的实施才有清晰可循的指向。在实施素质教育工作中，先应该明确素质教育的总体目标，即：全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，发展学生个性，充分发挥学生特长，促进学生全面和谐的发展。
（二）改革课程设置方式，将素质教育的载体确立起来
1、适当地减少学科内的必修课
各学校应该根据自身的特点，适当减少必修课，增设心理辅导课，以便培养学生的特长。
2、适当开设选修课程
结合学生的兴趣爱好，做到因材施教，开设思维训练、阅读指导、语言表达、英语口语、法律常识、环境保护与自我保健方法等课程。
3、适当地增加一些活动课程
为了提高学生素质，各学校应多增加些活动课程内容及活动时间。学校可以开设一些特长班和兴趣小组等形式，动员所有学生参加进来，并在时间上予以保证。此外，还要保证活动课的内容必须是丰富多彩的，包括：文娱、体育、绘画、科技活动等。
4、建立环境课程（隐形课程）
环境是一种潜在的课程，也是一种无型的教育力量。可以通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，为学生创造出良好的物质环境和文化氛围，在潜移默化的教育中帮助学生养成良好的思想品德和行为习惯。在校园里，要尽量形成一种处处是教育的格调，营造出和谐的人际关系，培养学生的自我管理能力和主人翁责任感。
（三）课堂教学效率不断提高，是实施素质教育的主体工程
1、实行“四个优化”
“四个优化”主要是指优化教学目标的制定、优化教学方法的组合、优化教学过程的设计、优化教学手段的运用。为了贯彻落实“四个优化”，可以采取教师“说课”的方式，将每节课的教学目的、教学方法、教学程序、引导方法及板书设计等说出来，实现教学优化。
2、坚持“六项原则”
即坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。在教学中，要改变教师讲为主，以书本为中心的应试教育教学模式，要实行在教师指导下，学生能主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，重点培养学生动脑、动手和动口能力。
3、提高课堂教学的艺术性
课堂教学中要提出有利的教学方案，根据不同学科，不同内容，对不同的教学研究要有所侧重，使每种课型的教学方法都得到提高，从而使教师教学的艺术效果全面提高，努力提高教学的艺术效果，促使学生更爱学，也使教师提高教学质量。
（四）提高教师整体素质，这是实施素质教育的基本保证
1、提高教师的思想素质，抓好师德修养。教师的师德素质修养体现在以下几个方面：热爱工作，忠贞不渝；爱护学生，诲人不倦；精通业务，严谨治学；谦虚谨慎，诚实正直；为人师表，身教重范；改革求实，一丝不苟；廉洁奉公，无私奉献；尊重同行，团结协作。
2、发挥教师的个性专长，提高教师文化素质。可以采取微格教学方法，加强教师的综合技能训练，做到学以致用。
3、在学校内部要大力开展练功创优活动，重点提高教师的业务素质。教师要能说、能写、能教课、身体健康、有个性，适应现代素质教育的需要。
二、推进素质教育所采取的对策
（一）政府要加大教育经费的投入，实施义务教育“均衡化”的政策
为了贯彻实施素质教育，形成良好的教育环境，就要将义务教育的“均衡化”作为一项重要的政策和指导思想。因受应试教育模式的影响，学校之间也产生了巨大的差距，这就违背了义务教育的宗旨和教育公平价值，阻碍了素质教育的实际。因此，要彻底改善学校品质，使学校教育实现正常化，就要大力推行教育均衡化的政策。可在确定的期限内，实现教育水平的均衡化。基本措施主要包括：将教育经费进行平均分配，使学校的校舍、设备等硬件水平大致相似；公平地调配师资、校长，保持师资水平大致相同；平等地接受、对待每个学生。
（二）积极、稳妥地改革课程体系
1、认真执行课程计划
各地政府应抓好学校管理，落实国家和地方规定的课程计划及要求。在学科课程方面，要将课程计划中的所有学科都开齐开足。同时，还要特别注意音、体、美等容易被人忽视的课程是否开齐、开足。
2、调整课程体系
在执行国家课程计划的基础上，部分学校在当地政府的指导下，可以根据自身的实际情况，采取积极的态度来合理调整部分课程，以便突出自身的办学特色来。
3、课程体系要进行重新构建
在课程改革基础上，地方政府可选择个别有一定基础的实验校来开展教育科学研究，将课程改革作为主攻方向，实现应试教育向素质教育转变。此外，要依据国家课程计划的总体目标要求，对学校的课程设置及内容结构安排等进行重新构建，积极探索出素质教育的课程体系。
（三）学校教育者要更新教育观念
要实施素质教育，就要转变观念，坚持正确的教育思想，只有这样才能推动教育事业的健康发展。
1、要明确新型人才观。新型人才观是一种比较泛化的人才理念：即掌握现代科学技术的所有劳动者；掌握人的一生中最具发展潜力和具有促进人一生发展的情感态度和意志品质的人。主要包括：具有正确的人生观、价值观和具有良好的学习、生活习惯的人，他们是今后国家建设中不可缺少的人才。
2、树立新型人才观，这需要全社会的共同努力。政府应高度重视人才培养的观念，制定出相关的政策，大力宣传素质教育，为新型人才的培养提供有利的政治保障。作为教育工作者要充分将自己的工作优势利用起来，参与知识竞赛、组织演讲，定期建立素质教育宣传活动，使素质教育的新型人才观深入人心，得到全社会的支持和关注。
（四）构建学校、家庭及社会三方教育格局
1、在一定的实践活动中，人的素质逐渐形成并发展起来。各地区管辖范围内要建立科技宫、文化馆、图书馆以及其他学生活动基地，为素质教育的实施提供充足条件。
2、家庭教育是素质教育场中的重要教育资源，在推进素质教育的过程中有着不可替代的作用。各地政府应与有关部门协调，加强合作，重视起对家庭教育工作的领导，使组织网络更为健全，用素质教育思想觀念引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，净化家庭教育环境，全面提升家庭教育的质量。
3、素质教育中，学校教育与家庭教育都发挥着重要作用，其中，学校教育处于主导地位，指导家庭教育，所以要做好学校教育环境建设。学校要从实际出发，面向全体师生有计划、有目标地办出自己的特色，从而提高学生的素质。
三、结束语
综上所述，要推进素质教育就要从多个方面入手，学校在课程设置方面应不断调整，教师要提高文化素质，学生不仅要学习书本上的知识，也要多参加社会实践，不断提高综合素质。
四、参考文献
【1】张靓《素质教育相关问题的调查与思考》[J]，《中国校外教育》2012年06期。
【2】张力《素质教育：国家政策层面的思索》，《中国教育报》2004年12月6日。