论文部分内容阅读
摘 要：素描是艺术设计专业的基础教学内容，随着时代的发展，传统素描教学模式和教学手段已经不能满足高校学生及行业领域的需求。因此，构建与高校相适应的素描基础教育教学体系成为必然趋势。本文从现实出发，首先简单分析高校艺术设计专业的素描基础教学现状，其次提出有效教学对策，希望为同类研究提供一定的参考。
关键词：高校;艺术设计专业;素描教学
艺术设计专业是集艺术、技术和科学于一体的一门应用型专业，而素描是艺术设计的基础，对日后学习和工作产生深远影响。在教学中要求锻炼学生点、线、面等基本艺术语言，训练学生的观察能力和表现能力，使其准确把握物象的形体比例、结构动态、质感量感、明暗关系和节奏韵律等。素描是学生对艺术设计专业的基础知识构建，也是最初印象，因此高校必须重视素描基础教学。
1 高校艺术设计专业的素描基础教学现状
当前，我国艺术设计教育体系中仍存在诸多不足，尤其是实践教学阻碍了高校艺术设计专业创新的步伐。从根源分析，传统素描艺术和艺术设计之间有着密切关联，两者都显示出我国艺术设计教育在模仿和创新西方艺术设计教育，这表明我国艺术设计教育受西方造型活动思想影响，无法摆脱其固有教学模式的束缚。和西方发达国家相比，我国艺术设计专业仅停留在表面，是对外观和形式的模仿，并未掌握艺术设计精髓，艺术表现张力不够，表现技巧得不到创新。因此，想要创新高校艺术设计教学，就要从素描开始，素描作为基础课程对学生未来影响深远，必须在教学中训练学生的艺术表现技巧，围绕绘画基础提高学生审美创造能力，发挥其艺术想象力。
2 高校艺术设计专业的素描基础教学建议
2.1 构建多层次、多元化的教学模式
根据因材施教教学原则，艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式，发挥学生优势，激发学生潜力，满足不同个性特征学生发展学习的需要，重视学生基础素描框架体系的建立。当学生具备一定素描结构基础，熟悉和掌握形体、比例和结构、造型等方法内容后，才能艺术化处理产品设计效果图。同样，教学模式要灵活化、多样化，不拘泥于传统死板、僵硬的教学模式，教具选择和构图摆放上要新颖，打破以往固有印象，比如，按照规律组合静物、关联性事物组合、体量类似物组合和高差异体组合等，学生参与课堂物件摆放，提出不同的想法，素描表现形式是多種多样的，学生也有着无穷的创造潜力，因此教学模式要注重师生双方的互动学习。
2.2 优化教学方法和手段，实现素描理实一体化教学
启发式教学方法可以发挥出学生形象思维的优势，有机融合了表现手段和表达方式;过程分析教学法发挥了素描教师的引导作用，节省课堂时间，避免学生走弯路，积极思考;评价对比和归纳教学法明确了学生学习的主体地位，充分发挥学生的主动性，将自己所学知识用于解说和评价作业过程中，训练学生的艺术表达能力，在讲解和评价过程中相互借鉴，相互启发，总结教学经验。素描基础教学方法是多种多样的，同时增强了学生学习的积极性，加强了师生互动。教学方法反映在素描教学中，为学生提供了有力保障。素描理实一体化教学是理论与实践的结合、课内与课外的结合、校内与校外的结合、信息技术与传统讲授的结合等。
2.3 依照专业特点制定考核体制，形成灵活多样的素描教学评价体系
艺术设计专业的素描基础教学评价体系的构建需要适合专业特点，注重学生的长远发展和能力培养，不禁锢于教材中。将形成性评价和终结性评价相结合，体现出学生素描教学的过程和成果，学生从开始构思到中间技法应用再到成品出现都要考核，采用分段考核形式，让学生及时查缺补漏。最后学期考核可以选择素描作品观摩，评价学生艺术设计思维创意和表现技巧的掌握程度，结合日常课堂表现和作业完成情况，真正让学生重视设计素描能力的培养，确立适合专业特点和学生发展的评价体系，提升教学质量和教学成果。
3 结语
高校艺术设计专业的素描基础教学应当结合理论与实践，体现出科学性和实用性，培养学生创新创造能力，奠定良性发展基础，对固有素描教学形式加以创新，让教学模式、教学方法和教学评价更加完善，促进高校艺术设计专业发展。
参考文献：
[1] 张丽辉.素描课程教学探讨[J].德宏师范高等专科学校学报，2011（02）.
[2] 刘洪.素描课程的优化与创新[J].文教资料，2008（05）.
[3] 杨广文.高校艺术设计教育中的创新思维教育[J].课程教育研究，2019（17）.
[4] 张国芬.浅谈素描教学存在的问题与建议[J].科学之友（B版），2010（01）.
关键词：高校;艺术设计专业;素描教学
艺术设计专业是集艺术、技术和科学于一体的一门应用型专业，而素描是艺术设计的基础，对日后学习和工作产生深远影响。在教学中要求锻炼学生点、线、面等基本艺术语言，训练学生的观察能力和表现能力，使其准确把握物象的形体比例、结构动态、质感量感、明暗关系和节奏韵律等。素描是学生对艺术设计专业的基础知识构建，也是最初印象，因此高校必须重视素描基础教学。
1 高校艺术设计专业的素描基础教学现状
当前，我国艺术设计教育体系中仍存在诸多不足，尤其是实践教学阻碍了高校艺术设计专业创新的步伐。从根源分析，传统素描艺术和艺术设计之间有着密切关联，两者都显示出我国艺术设计教育在模仿和创新西方艺术设计教育，这表明我国艺术设计教育受西方造型活动思想影响，无法摆脱其固有教学模式的束缚。和西方发达国家相比，我国艺术设计专业仅停留在表面，是对外观和形式的模仿，并未掌握艺术设计精髓，艺术表现张力不够，表现技巧得不到创新。因此，想要创新高校艺术设计教学，就要从素描开始，素描作为基础课程对学生未来影响深远，必须在教学中训练学生的艺术表现技巧，围绕绘画基础提高学生审美创造能力，发挥其艺术想象力。
2 高校艺术设计专业的素描基础教学建议
2.1 构建多层次、多元化的教学模式
根据因材施教教学原则，艺术设计专业要根据培养目标和方向不断创新素描教学内容和形式，发挥学生优势，激发学生潜力，满足不同个性特征学生发展学习的需要，重视学生基础素描框架体系的建立。当学生具备一定素描结构基础，熟悉和掌握形体、比例和结构、造型等方法内容后，才能艺术化处理产品设计效果图。同样，教学模式要灵活化、多样化，不拘泥于传统死板、僵硬的教学模式，教具选择和构图摆放上要新颖，打破以往固有印象，比如，按照规律组合静物、关联性事物组合、体量类似物组合和高差异体组合等，学生参与课堂物件摆放，提出不同的想法，素描表现形式是多種多样的，学生也有着无穷的创造潜力，因此教学模式要注重师生双方的互动学习。
2.2 优化教学方法和手段，实现素描理实一体化教学
启发式教学方法可以发挥出学生形象思维的优势，有机融合了表现手段和表达方式;过程分析教学法发挥了素描教师的引导作用，节省课堂时间，避免学生走弯路，积极思考;评价对比和归纳教学法明确了学生学习的主体地位，充分发挥学生的主动性，将自己所学知识用于解说和评价作业过程中，训练学生的艺术表达能力，在讲解和评价过程中相互借鉴，相互启发，总结教学经验。素描基础教学方法是多种多样的，同时增强了学生学习的积极性，加强了师生互动。教学方法反映在素描教学中，为学生提供了有力保障。素描理实一体化教学是理论与实践的结合、课内与课外的结合、校内与校外的结合、信息技术与传统讲授的结合等。
2.3 依照专业特点制定考核体制，形成灵活多样的素描教学评价体系
艺术设计专业的素描基础教学评价体系的构建需要适合专业特点，注重学生的长远发展和能力培养，不禁锢于教材中。将形成性评价和终结性评价相结合，体现出学生素描教学的过程和成果，学生从开始构思到中间技法应用再到成品出现都要考核，采用分段考核形式，让学生及时查缺补漏。最后学期考核可以选择素描作品观摩，评价学生艺术设计思维创意和表现技巧的掌握程度，结合日常课堂表现和作业完成情况，真正让学生重视设计素描能力的培养，确立适合专业特点和学生发展的评价体系，提升教学质量和教学成果。
3 结语
高校艺术设计专业的素描基础教学应当结合理论与实践，体现出科学性和实用性，培养学生创新创造能力，奠定良性发展基础，对固有素描教学形式加以创新，让教学模式、教学方法和教学评价更加完善，促进高校艺术设计专业发展。
参考文献：
[1] 张丽辉.素描课程教学探讨[J].德宏师范高等专科学校学报，2011（02）.
[2] 刘洪.素描课程的优化与创新[J].文教资料，2008（05）.
[3] 杨广文.高校艺术设计教育中的创新思维教育[J].课程教育研究，2019（17）.
[4] 张国芬.浅谈素描教学存在的问题与建议[J].科学之友（B版），2010（01）.