【摘 要】
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<正>当我们考虑复习课怎么上的时候,我们就要问:我们上的复习课是否仅仅是原有知识的简单再现与堆砌?我们是否致力于引导学生用更有统摄性的观点展开积极的知识组织过程的探
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<正>当我们考虑复习课怎么上的时候,我们就要问:我们上的复习课是否仅仅是原有知识的简单再现与堆砌?我们是否致力于引导学生用更有统摄性的观点展开积极的知识组织过程的探索,使他们对数学的认识更概括、更深入、更趋近数学问题的本质?那么,更有统摄性的观点从何而来呢?通常可以从目前所学知识的上位知识和观点中去寻找,关键是要以适合学生学习探索的方式来呈现和展开,下面试说一个这样的例子。
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