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新课程改革以来，语文学科“有效教学”缺失现象普遍存在，其主要外在表征为：“功利主义”、“形式主义”、“本本主义”、“教条主义”、“去语文主义”等；评判语文学科“有效教学”缺失的内在标准，可基于影响语文学科“有效教学”的四个主要变量即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的表现来考察。
语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评价标准
【摘 要】
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新课程改革以来，语文学科“有效教学”缺失现象普遍存在，其主要外在表征为：“功利主义”、“形式主义”、“本本主义”、“教条主义”、“去语文主义”等；评判语文学科“有效教学
【机 构】
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江苏省宿迁学院教育系
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2010年22期
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