【摘 要】
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通过分析抽象理论知识的枯燥性、单调性、无趣味性等特点,结合学生的接受能力,发掘学生的学习兴趣,为了最终达到教师的"教"与学生的"学"的双赢目的,本文提出了"联想类比"教学
【机 构】
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郑州成功财经学院信息工程系,郑州升达经贸管理学院信息工程系,河南广播电视大学
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通过分析抽象理论知识的枯燥性、单调性、无趣味性等特点,结合学生的接受能力,发掘学生的学习兴趣,为了最终达到教师的"教"与学生的"学"的双赢目的,本文提出了"联想类比"教学法,实现了抽象知识的生活化、兴趣化。实践表明,此方法在很大程度上激发了学生学习理论知识的兴趣,调动了学生的学习积极性,教学效果得到了明显的提高。
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