【摘 要】
：
在人口老龄化加剧、缴费率低、养老金待遇水平逐步提升等因素的共同作用下，我国养老金缺口从2014年开始呈现出逐年加速扩大趋势。为了对未来趋势做出更加准确的判断，本文利用精算模型对我国2020—2035年养老金缺口情况进行计算和预测后发现：伴随着人口老龄化程度的不断加深，我国养老金征缴缺口在2035年将高达30.27万亿元，即使考虑财政补贴，届时仍将有高达28.15万亿元的缺口；即使进一步假设将养老金
【基金项目】
：
国家自然科学基金青年项目“基金管理规模的最优性和适度性研究：基于市场多方制衡的理论与实证”（项目批准号：72203043）； 国家社会科学基金重大项目“中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的社会实现路径与机制研究”（项目批准号：22ZDA081）的资助；
论文部分内容阅读
在人口老龄化加剧、缴费率低、养老金待遇水平逐步提升等因素的共同作用下，我国养老金缺口从2014年开始呈现出逐年加速扩大趋势。为了对未来趋势做出更加准确的判断，本文利用精算模型对我国2020—2035年养老金缺口情况进行计算和预测后发现：伴随着人口老龄化程度的不断加深，我国养老金征缴缺口在2035年将高达30.27万亿元，即使考虑财政补贴，届时仍将有高达28.15万亿元的缺口；即使进一步假设将养老金及收入完全用于社会保障基金投资或高风险收益的明星混合型基金投资，养老金缺口仍将超过26万亿元。上述预测和判断表明，财政补贴、参数改革、系统化改革等现行的养老金政策都无法改变我国养老金缺口越来越大的趋势，甚至还可能出现严重的养老金支付危机。对此，本文提出了有效解决我国养老金缺口的金融支持方案，具体为：可以基于政府信用进行融资，增加养老金初始投资金额，再以专业化的多元配置投资大力提高养老金的投资收益，最终通过由融资和投资所构成的双渠道金融支持来解决我国的养老金缺口问题。
其他文献
农业转移人口基本公共服务均等化是我国推进新型城镇化的核心内容。推进农业转移人口基本公共服务均等化是以人民为中心的发展思想的现实表现，为促进社会公平正义提供强大动力进而为实现中华民族伟大复兴提供坚实支撑。当前推进我国农业转移人口基本公共服务均等化的主要困境有：制度配套不协调、政策落实不到位、权益保障不完善、治理体系不完备。因此，需要在协调制度、落实政策、完善权益保障、完备治理体系来逐步推进这一过程。
小学生年龄较小，心智发展不完善，让学生从小接受道德品质和自身素质的培养具有积极意义。新课改下，德育在教师的引领下逐渐走进课堂，渗透到小学数学教学中，教师可以结合德育为学生建立良好的逻辑思维，实现小学数学与德育的有效融合。教师应在实践中多积累经验，结合学科完成德育任务。
＜正＞郑州煤电股份有限公司超化矿近年来以"党建+"模式提升职工素质,发挥服务基层、思想引领、组织保障作用,丰富内涵,创新载体,搭建平台,倾听职工建议意见,为职工排忧解难,办实事办好事,化解消极因素,激发职工学习工作热情,提高安全意识,提升业务水平,发挥最大潜力,努力构建人企共同成长平台。
目的:1.为持续性姿势知觉性头晕（PPPD）患者构建计算机化认知行为疗法干预方案。2.探讨计算机化认知行为疗法对PPPD患者头晕症状、负性情绪及平衡功能的改善效果。方法:1.方案构建:首先通过文献回顾,了解国内外PPPD和（或）功能性头晕在治疗方面的研究现状,为确定研究选题及创新之处提供思路。其次基于文献分析,对该领域高质量文献的一般特征及干预对象、内容及疗效进行分析,形成初稿。然后组建多学科专家
面对“双减”背景下家校协同育人重要性日趋凸显的新形势,学校利用新媒体的即时交互性、超时空性、信息丰富性和趣味性等特点,建立优势互补、平等协作和目标一致的家校协同育人机制,从而充分发挥家庭对学生成长的作用,实现家校协同育人,打造家校共育新格局,促进学生全面健康发展。
＜正＞山东省济南市天桥区泺口实验学校秉持“强基固本，守正创新”的办学理念，以“Center（一个中心——提升爱的能力），Route（两种途径——线上线下双轨并行），Experience（三级体验——学习、修炼、践行），Accompanying relationship（四层关系——夫妻、亲子、伙伴、家校），
目的讨论胰腺炎患者实施空肠营养治疗的护理体会。方法随机选择2017.6-2018.6期间本院收治的90例胰腺炎实施空肠营养治疗的患者当作研究对象,并按照随机数字表法将其分为对照组（静脉营养）与观察组（空肠营养）,每组各45例。对比两组存在的效果差异。结果观察组在发病第3周的淋巴细胞、CRP及白细胞计数情况均显著优于对照组（P＜0.05）。结论对于胰腺炎患者而言,空肠营养可有效满足其所需的营养物质摄
在认知盈余时代，网络媒介素养教育具有引领价值、发展价值、成就价值与公共价值。当前，大学生的网络行为表现有相当可取之处，也存在一些亟待解决的问题，即对不良信息认知与鉴别不足、对网络资源利用不深、道德与自律意识不强、优质内容原创力不够等。对此，可以通过加强网络意识形态建设、开设网络应用技能课程、构建“家、校、社”共育新模式、建立长效反馈激励机制这四重路径来推进大学生网络媒介素养教育。