【摘 要】
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新课程改革强调学生学习方式的改变，小班合作探究已经成为当今课程改革积极倡导的有效学习方式之一，是构建高效课堂必不可少的方式。而在当今的课改实践中，按部就班地套用各种模
【机 构】
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贵州省赤水市第一小学 贵州 赤水 564700
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新课程改革强调学生学习方式的改变，小班合作探究已经成为当今课程改革积极倡导的有效学习方式之一，是构建高效课堂必不可少的方式。而在当今的课改实践中，按部就班地套用各种模式，＂伪探究＂泛滥，这些状况严重扭曲了新课程改革下数学课堂的本质。为解决这个实质性的问题，笔者从本校课改＂关注学生学习数学的有效过程＂研究出发，分析了合作探究学习的产生，直视当前课改误区，针对小学数学课堂合作探究的有效性进行了一些思考，以期抛砖引玉。
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