“妈妈，妈妈，我要妈妈!”“老师，贝贝又推我!”“我想回家!”……伴随着一阵阵撕心裂肺的哭声，夹杂着零星琐碎的小矛盾，宝宝开始了新奇陌生的入园生活。但这一路却让妈妈们揪心。
　　第一次离开温馨的港湾走进集体，适应，是宝宝面临的头号难题。分离焦虑、独立自理、分享合群……摆在面前的这份问题清单虽不冗长却也不简单，能否顺利轻松地度过入园“适应期”，需要宝宝、父母和老师的共同努力。
　　放宽心，陪伴宝宝一起走过这段美好里程吧!
　　
　　“编故事”的3个方法
　　
　　方法1一问一答式
　　针对年纪尚小或者语言能力相对较弱的宝宝，还没有足够掌控相对复杂情节的能力，不妨以妈妈编讲故事为主，适当给予宝宝提问，循循善诱。如果宝宝有什么奇思妙想，及时给予鼓励。并尽可能尊重宝宝的设想。从语言规范角度出发，妈妈可适当给予修正，让宝宝的语言更符合逻辑和规范。
　　
　　方法2故事接龙式
　　给宝宝讲故事是需要技巧的，讲到高潮的部分，戛然而止，常常会激起宝宝强烈的求知欲。此时，不妨鼓励宝宝来设想结局。第一次进行这样的“接尾巴”游戏，宝宝或许会很抗拒，强烈要求你讲下去。你不妨给宝宝做个示范，随意地编出N种状况来，让宝宝选择喜欢的一种。当宝宝参与的热情高涨起来时，妈妈要给予宝宝大大的鼓励。如果宝宝表现出色，以后再次讲解这个故事的时候，完全可以采用宝宝的想法，去替代原版的故事情节。
　　
　　方法3看图(物)说话式
　　这里的看“图”说话，观“物”说话，并不是小学生正儿八经地上语文课。“图”可以来自儿童画报，也可以是信箱里堆积如山的广告单(婴童广告单、房产楼书、超市宣传单)；“物”，可以是宝宝的玩具、家里的用品，等等。这些图(物)都是宝宝日常研究的对象，妈妈们要善于鼓励宝宝为自己的“研究成果”发表演说。比如，对照楼书，引导宝宝编撰一个关于“漂亮别墅是兔宝宝的家”的故事，并鼓励宝宝进一步想象兔宝宝一家在此发生的故事。