【摘 要】
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本文立足于马克思主义理论教育的具体教学实践,在对以往相关"主体论"特别是"主体间性论"等观点的理论梳理和教育实践考察的基础上,提出了"实践共同体"的新主体论观点,这是对"
【机 构】
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杭州师范大学马克思主义研究中心; 杭州师范大学政治经济学院; 中共宁波市委党校党史党建教研室;
【基金项目】
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牛玉峰主持的浙江省社科重点基地邓研中心省社科规划项目“新形势下马克思主义理论教育实践主体研究——以浙江省高校为例”(07DYJD006YB)的阶段性成果
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本文立足于马克思主义理论教育的具体教学实践,在对以往相关"主体论"特别是"主体间性论"等观点的理论梳理和教育实践考察的基础上,提出了"实践共同体"的新主体论观点,这是对"主体间性论"的发展完善和运用。"实践共同体"强调在马克思主义理论教育"教与学"的同一实践过程中,教师与学生作为一个密切相连、不可分割的实践共同体存在,相互合作、相互促进,共同构成"一体两面"的理论教育实践主体形态,这对于提高马克思主义理论教育的实效性具有重要意义。
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