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【摘 要】高中是学生学习和成长中一个关键的时期，在这一阶段的教学管理中教师要改变以往的观念和方式，不能再将文化成绩作为衡量学生能力的唯一标准，而更要注重学生综合能力和道德素养的进步与提升，这是教师需要重点思考和关注的问题。在高中教育阶段，通用技术课程虽然不是一门高考要求的学科，但是通过这门课程的科学教师却能够促进学生信息素养和综合能力的提升，对于学生的一生成长都能够起到重要的影响。基于此，本文针对3D打印技术在高中通用技术课程中的应用展开研究。
【关键词】3D打印技术;高中通用技术课程;应用研究
引言：
3D打印技术是当前较为先进的一种快速成型技术，也是信息时代发展下产生的一个必然发展趋势。当今时代是信息技术迅速发展的时期，在各行各业中都可以看见3D打印技术的存在。为此教师要在明确3D打印技术内涵和特点的前提下，结合高中通用技术课程的现状和特点进行分析，让其能够融入于教学实践中，给学生能力的提升提供新的思路和方法。3D打印技术为学生在课堂上的体验和使用提供了重要的载体，学生可以将此作为桥梁加速与现代化设备和技术的连接。因此本文针对3D打印技术在课堂上应用的四个主要方向展开研究。
一、应用3D打印技术激发学生的创造热情
任何一门课程的教学都应该以激发学生的学习热情为核心，在此基础上去设计相关的教学活动能够起到事半功倍的教学效果。3D打印技术作为科学技术和信息技术发展下的衍生的产物，是一种新型的技术和模式，将其应用于高中通用技术教学中更加能够满足学生的学习需求和心理特征，将抽象的知识具体化，从而保证学生的学习效果。
例如：在“简易机器人的制作”这一内容的教学中，大多数学生都有很多属于自己独特的想法，这些想法具有较强的创新性，充分发挥了学生的想象力和创造力，但是学生会因为设备和自身绘画水平的限制，导致无法将脑海中很好的想法和灵感及时的记录和准确的呈现相互来，学生的想法不能得到及时的处理，就容易导致学生的灵感如“昙花一现”，久而久之就会打击学生的参与积极性，针对这一教学现状，教师要充分发挥3D打印技术的优势和特点，让学生利用3D打印技术将简易机器人快速打印出来，在这个过程中还可以对机器人的外貌和性能进行优化，这对于学生综合能力的提升具有关键的作用。
二、应用3D打印技术推动学生个性化发展
每一个学生都是一个独立的个体，其既具有自己擅长的方向，同时也会有一些不足之处，而教师需要做的就是能够发现并放大学生的闪光点，让学生的能力得到最大化地发挥，帮助学生挖掘潜力、树立自信，而这一教学目标在传统的教学方式下很难实现，教师可以利用3D打印技术可以快速成型的特点来帮助学生认清自己擅长的能力是哪一方面，为学生的个性化发展创造条件。
例如：教师要给学生提供自主选择的权利，在高中通用技术课程的教学中，要通过一些有效的方式来帮助学生认识自己的优势，比如教师可以将汽车驾驶及保养、建筑及设计、简易机器人制作和服装设计等课程进行排列，让学生通过3D打印技术进行实践，通过打印出来的作品进行分析，结合教师的建议和自己的想法选择自己最佳的发展方向，朝着一个明确的目标去努力探索和前行。
三、应用3D打印技术给学生提供实验机会和创新动机
在建构主义理论中强调学生的学习活动应该在一个真实的场景中去发生，并且尽量能够与社会实践活动结合起来，这能够最大化地保证学生的学习效果。而3D打印技术正好能够满足这个要求，学生可以通过3D打印技术完成相关的学习任务，通过真实的模型制作来及其学生的智慧和思维。学生如果只同归观察教师的演示，自己却没有动手的机会，那么學习的效果很难得到保障。
例如：在“服装设计”这一内容的教学中，教师就可以利用3D打印技术给学生提供自主设计和实践的机会，教师可以先借助3D打印机改变传统演示实验的教学模式，让学生能够自主去观察和操作实验，将自己的设计想法用3D打印机体现出来，给学生提供参与实验的机会，体现学生的主体地位，提高学生的创新动机。
四、应用3D打印技术避免实验事故的发生
一般来说学校都会为通用技术课程的教学配备一些专业的设备，这些设备能够很好地满足学生的学习需求，但是这些设备具有一定的危险性，教师总是不能放心地交给学生操作，导致这些设备成为了“摆设”，没有发挥应用的价值和作用，严重影响了学生学习效果的提升。而将3D打印技术应用于教学实践中，既可以给学生提供参与操作和实践的机会，避免资源浪费，而且与其他设备相比，3D打印机的危险系数很小，教师可以大胆地让学生进行自主操作。
结束语：
综上所述，在目前教育形势的发展趋势下，教师需要认识到3D打印技术的内涵和应用价值，结合高中通用技术课程教学的具体情况，将3D打印技术科学合理地融入其中，发挥3D打印技术的作用和价值，给学生通用技术的学习提供更多的选择，让学生的个性化能力得到激发和培养。
参考文献：
[1]叶美辛. 如何将3D打印应用于高中通用技术课程中[J]. 当代人，2018，000（020）：155.
[2]朱焱军. 针对3D打印技术在高中通用技术课堂教学中的应用展开思考[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2018，000（020）：P.51-51.
【关键词】3D打印技术;高中通用技术课程;应用研究
引言：
3D打印技术是当前较为先进的一种快速成型技术，也是信息时代发展下产生的一个必然发展趋势。当今时代是信息技术迅速发展的时期，在各行各业中都可以看见3D打印技术的存在。为此教师要在明确3D打印技术内涵和特点的前提下，结合高中通用技术课程的现状和特点进行分析，让其能够融入于教学实践中，给学生能力的提升提供新的思路和方法。3D打印技术为学生在课堂上的体验和使用提供了重要的载体，学生可以将此作为桥梁加速与现代化设备和技术的连接。因此本文针对3D打印技术在课堂上应用的四个主要方向展开研究。
一、应用3D打印技术激发学生的创造热情
任何一门课程的教学都应该以激发学生的学习热情为核心，在此基础上去设计相关的教学活动能够起到事半功倍的教学效果。3D打印技术作为科学技术和信息技术发展下的衍生的产物，是一种新型的技术和模式，将其应用于高中通用技术教学中更加能够满足学生的学习需求和心理特征，将抽象的知识具体化，从而保证学生的学习效果。
例如：在“简易机器人的制作”这一内容的教学中，大多数学生都有很多属于自己独特的想法，这些想法具有较强的创新性，充分发挥了学生的想象力和创造力，但是学生会因为设备和自身绘画水平的限制，导致无法将脑海中很好的想法和灵感及时的记录和准确的呈现相互来，学生的想法不能得到及时的处理，就容易导致学生的灵感如“昙花一现”，久而久之就会打击学生的参与积极性，针对这一教学现状，教师要充分发挥3D打印技术的优势和特点，让学生利用3D打印技术将简易机器人快速打印出来，在这个过程中还可以对机器人的外貌和性能进行优化，这对于学生综合能力的提升具有关键的作用。
二、应用3D打印技术推动学生个性化发展
每一个学生都是一个独立的个体，其既具有自己擅长的方向，同时也会有一些不足之处，而教师需要做的就是能够发现并放大学生的闪光点，让学生的能力得到最大化地发挥，帮助学生挖掘潜力、树立自信，而这一教学目标在传统的教学方式下很难实现，教师可以利用3D打印技术可以快速成型的特点来帮助学生认清自己擅长的能力是哪一方面，为学生的个性化发展创造条件。
例如：教师要给学生提供自主选择的权利，在高中通用技术课程的教学中，要通过一些有效的方式来帮助学生认识自己的优势，比如教师可以将汽车驾驶及保养、建筑及设计、简易机器人制作和服装设计等课程进行排列，让学生通过3D打印技术进行实践，通过打印出来的作品进行分析，结合教师的建议和自己的想法选择自己最佳的发展方向，朝着一个明确的目标去努力探索和前行。
三、应用3D打印技术给学生提供实验机会和创新动机
在建构主义理论中强调学生的学习活动应该在一个真实的场景中去发生，并且尽量能够与社会实践活动结合起来，这能够最大化地保证学生的学习效果。而3D打印技术正好能够满足这个要求，学生可以通过3D打印技术完成相关的学习任务，通过真实的模型制作来及其学生的智慧和思维。学生如果只同归观察教师的演示，自己却没有动手的机会，那么學习的效果很难得到保障。
例如：在“服装设计”这一内容的教学中，教师就可以利用3D打印技术给学生提供自主设计和实践的机会，教师可以先借助3D打印机改变传统演示实验的教学模式，让学生能够自主去观察和操作实验，将自己的设计想法用3D打印机体现出来，给学生提供参与实验的机会，体现学生的主体地位，提高学生的创新动机。
四、应用3D打印技术避免实验事故的发生
一般来说学校都会为通用技术课程的教学配备一些专业的设备，这些设备能够很好地满足学生的学习需求，但是这些设备具有一定的危险性，教师总是不能放心地交给学生操作，导致这些设备成为了“摆设”，没有发挥应用的价值和作用，严重影响了学生学习效果的提升。而将3D打印技术应用于教学实践中，既可以给学生提供参与操作和实践的机会，避免资源浪费，而且与其他设备相比，3D打印机的危险系数很小，教师可以大胆地让学生进行自主操作。
结束语：
综上所述，在目前教育形势的发展趋势下，教师需要认识到3D打印技术的内涵和应用价值，结合高中通用技术课程教学的具体情况，将3D打印技术科学合理地融入其中，发挥3D打印技术的作用和价值，给学生通用技术的学习提供更多的选择，让学生的个性化能力得到激发和培养。
参考文献：
[1]叶美辛. 如何将3D打印应用于高中通用技术课程中[J]. 当代人，2018，000（020）：155.
[2]朱焱军. 针对3D打印技术在高中通用技术课堂教学中的应用展开思考[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2018，000（020）：P.51-51.