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摘 要：本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法，以三台县中小学校园足球为例，研究了四川中小学校园足球现状。结论：三台校园足球场地、资金不足，教练水平不高，家长对校园足球了解不够，影响了校园足球活动的开展。建议：加强足球场地设施的建设和管理，提高教练员水平，加强足球运动的宣传。
关键词：校园足球 现状 因素
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0056-03
Abstract： In this paper， through literature， interviews， questionnaires and other methods， the study of primary and secondary schools in Sichuan campus football situation investigation， three county primary and secondary school football as an example. Conclusion： three campus football venues， lack of funds， the level of coaching is not high， parents do not know enough about campus football， which has affected the development of campus football activities. Suggestion： strengthen the construction and management of football facilities， improve the level of coaches， and strengthen the propaganda of football.
Key Words： Campus football；Present situation；Factor
足球作為世界最具影响的体育运动，深受世界各国人民的喜爱。而振兴中国足球是我国实现“体育强国梦”的重要基石，是“中国梦”的重要组成部分。因此，以习近平同志为总书记的党中央高度重视我国足球运动的发展。将振兴中国足球摆上日程。2015年3月16日，《中国足球改革发展总体方案》颁布[1]，标志着中国足球上升到国家战略高度，振兴中国足球成为全民意志。振兴中国足球从校园足球、社会足球、职业足球等方面入手，应该从足球比赛自身规律出发，不断提升我国足球水平。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本研究以三台中小学校园足球现状为研究对象，调查了180名中小学生、180名学生家长、20位教练。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过在查阅中国学术期刊全文数据库，阅读相关文献，查阅了绵阳市足球协会的足球会议记录、文件资料和三台县足球会议记录、文件资料，为论文撰写奠定了基础。
1.2.2 问卷调查法
随机抽取三台校园中小学生发放问卷，问卷的回收率与有效率如下：本次调查共发放问卷420份，其中学校足球教练员调查问卷20份，有效问卷20份，有效回收率100%；校园足球运动员调查问卷200份，有效问卷180份，有效回收率90%；校园足球运动员家长调查问卷200份，有效问卷180份，有效回收率90%。
1.2.3 数理统计法
将问卷的调查结果录入到Excel表格中用统计学方法进行分析。
2 结果与分析
2.1 三台县校园足球现状
2.1.1 中小学生参与足球锻炼的基本现状
从表1可以看出6年级阶段参与人数最多，达到了48人，占总人数的26.67%，说明三台中小学生在6年级的足球训练中达到了较成熟阶段。学生年龄的增大也对足球运动产生了兴趣，对足球的认知程度也提升了。参与人数最少的1～2年级，人数为10人，可能基于年龄太小的原因，家长考虑孩子的安全因素，让孩子进行足球培训的人数较少。小学一年级到初三在六年级达到最高峰，但是到了初一到初三训练参与人数呈下降趋势，大多数原因可能是因为学生压力过大，家长担心足球运动分散学生精力影响学生学习时间，家长看重孩子学习成绩造成的。
从表2可以看出，平均每周参加足球运动的次数主要集中在2次及以下，为27人占总数的50.07%，其次3～4次占总数的30.81%.2次以下的情况占了50.07%说明了训练的次数太少，学校和教体局应该加大的宣传足球训练活动的好处与优点。学生受其他学习培训的时间冲突影响严重，所以教练应该加大与家长或学生进行沟通，安排好恰当的时间参与足球训练，提高学生对足球训练的参与度。3～4次训练的人数相对来说较良好。
从表3数据表明，180名学生中，每次参与足球活动时间在0.5h的学生占总人数的12.22%。每次参与足球活动时间在0.5～1h的学生占总人数的30.56%。每次参与足球活动时间在1～1.5h的学生占总人数的39.44%。每次参与足球活动时间在1.5h以上的占总人数的17.78%。参与足球活动在1～1.5h的人数最多，说明大多数同学的训练时间得以保障。
2.1.2 家长对学生参与足球训练的态度
孩子的天性是天真、好动的，他们对类似足球这样的体育活动非常感兴趣。但是参与课外足球活动需要得到家长的支持，家长的不支持率与大部分学生想参与足球活动的心理产生了明显的反差，当然家长的担心、不支持也不无道理，例如学生学业、安全等问题。如表4所示，支持孩子参加足球运动的占76.67%，持中立的家长占16.67%，大多数家长都支持自己的孩子参加足球训练。有6.67%的家长反对孩子参加足球训练。 2.1.3 中小学生训练情况
根据表5数据分析可得，初一到初三每周保持两节课的足球参与活动强度，其中体育课上课时间为一节，下午自由活动时间为一节。校队则保持每周5次的训练次数，都为每天下午训练。
2.2 影响中小学生参加足球训练的因素
2.2.1 场地设施匮乏
足球场地设施匮乏已成为制约三台校园中小学生参加足球的重要影响因素。由于体育场馆有限，三台校园的足球场地利用率极高，经常出现需要等场地的情况。很多家长表示，给孩子报名后，每次上课的实际踢球时间并不是很多，觉得很浪费时间。在今后的足球场馆设施建设中，要改变以往建设标准化足球场地的习惯做法，因地制宜，大力发展社区笼式多功能运动场地，多方筹措资金，可采取政府、开发商联合出资建设，物业负责日常维护管理，免费提供给健身爱好者使用的方式。同时要大力挖潜现有的足球体育场馆，特别是学校的体育场馆。
2.2.2 足球教练整体专业素质和业务水平不高
通过调查，目前三台校园足球教练绝大多数不是足球专业出身，有足球专业背景的教练寥寥无几。他们的知识结构、教学经验等还存在很大差距。教练员缺乏实际的教学经验，训练模式单一陈旧，训练缺乏系统性和科学性。这些因素使学生运动员很难得到正确的指导和示范。教师虽然受过培训，但培训频率有限，时间有限，培训效果不明显。由于大部分工作从未参加过训练，一方面足球教练员的工作量太大，没有空闲时间和精力参加训练，这是教练员训练一直不能很好地进行的一个重要原因；另一方面，足球教练员的训练后工作没有硬性规定。因此，总体来说，足球教练的训练并不是很好。
2.2.3 家长的重视程度
家长是学生的第一任老师，中小学生对球类运动的喜欢很大程度来自于受家长的直接影响。因此，家长如果喜欢足球，并且希望自己的孩子也能够积极地投身到足球运动中，那么孩子参加足球课外的几率就会大大增加。父母对中国足球的现状和未来没有太多的希望。在中国足球的环境中，他们只剩下一个接一个的失败，还有很多负面报道。许多父母担心他们的孩子没有未来，甚至会因为踢足球而遭受痛苦，所以不愿让孩子参加学校的足球活动。大多數家长都没有意识到校园足球与教育之间的关系是校园足球与学习活动之间的矛盾。
3 结语
三台校园足球应该加强足球运动的宣传，向家长说明踢足球对于孩子身心健康发展的好处，不仅不会耽误孩子的学习，而且能够使孩子更健康地成长，培养孩子的意志品质，能够将踢足球时的坚韧品质用在日常的学习上。完善足球管理体制，大力推动社会参与，大胆放权给社会组织，中小学生足球运动由足球运动协会具体管理，体育局群体科注重监督、协调职能，强调服务理念。加强足球运动场地设施的建设和管理，更应该加强足球教练专业能力的培训。
参考文献
[1] 国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知（体群字〔2009〕54号文件）[R].
[2] 卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[D].华中师范大学，2013.
[3] 徐金山，陈国平.日本足球运动水平迅速提高的主要原因[J].上海体育学院学报，1998，22（1）：80-84.
[4] 孙宁.河北省城市中学足球运动开展现状分析及对策研究[D].河北师范大学，2006.
[5] 朱桂林，周美芳.江西省青少年足球开展现状与对策研究[J].上海体育学院学报，2005，29（6）：42-46.
[6] 关莉，张宏家.影响青少年足球运动普及的家庭因素的调查与分析[J].沈阳体育学院学报，2005（4）：3-4，7.
[7] 奚天明，张俭.影响南京市中学生参与足球运动主要因素的调查与分析[J].南京体育学院学报，1999（3）：16-19.
[8] 刘勇.西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究[J].西安体育学院学报，2004，21（增刊）：19-20.
关键词：校园足球 现状 因素
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0056-03
Abstract： In this paper， through literature， interviews， questionnaires and other methods， the study of primary and secondary schools in Sichuan campus football situation investigation， three county primary and secondary school football as an example. Conclusion： three campus football venues， lack of funds， the level of coaching is not high， parents do not know enough about campus football， which has affected the development of campus football activities. Suggestion： strengthen the construction and management of football facilities， improve the level of coaches， and strengthen the propaganda of football.
Key Words： Campus football；Present situation；Factor
足球作為世界最具影响的体育运动，深受世界各国人民的喜爱。而振兴中国足球是我国实现“体育强国梦”的重要基石，是“中国梦”的重要组成部分。因此，以习近平同志为总书记的党中央高度重视我国足球运动的发展。将振兴中国足球摆上日程。2015年3月16日，《中国足球改革发展总体方案》颁布[1]，标志着中国足球上升到国家战略高度，振兴中国足球成为全民意志。振兴中国足球从校园足球、社会足球、职业足球等方面入手，应该从足球比赛自身规律出发，不断提升我国足球水平。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本研究以三台中小学校园足球现状为研究对象，调查了180名中小学生、180名学生家长、20位教练。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过在查阅中国学术期刊全文数据库，阅读相关文献，查阅了绵阳市足球协会的足球会议记录、文件资料和三台县足球会议记录、文件资料，为论文撰写奠定了基础。
1.2.2 问卷调查法
随机抽取三台校园中小学生发放问卷，问卷的回收率与有效率如下：本次调查共发放问卷420份，其中学校足球教练员调查问卷20份，有效问卷20份，有效回收率100%；校园足球运动员调查问卷200份，有效问卷180份，有效回收率90%；校园足球运动员家长调查问卷200份，有效问卷180份，有效回收率90%。
1.2.3 数理统计法
将问卷的调查结果录入到Excel表格中用统计学方法进行分析。
2 结果与分析
2.1 三台县校园足球现状
2.1.1 中小学生参与足球锻炼的基本现状
从表1可以看出6年级阶段参与人数最多，达到了48人，占总人数的26.67%，说明三台中小学生在6年级的足球训练中达到了较成熟阶段。学生年龄的增大也对足球运动产生了兴趣，对足球的认知程度也提升了。参与人数最少的1～2年级，人数为10人，可能基于年龄太小的原因，家长考虑孩子的安全因素，让孩子进行足球培训的人数较少。小学一年级到初三在六年级达到最高峰，但是到了初一到初三训练参与人数呈下降趋势，大多数原因可能是因为学生压力过大，家长担心足球运动分散学生精力影响学生学习时间，家长看重孩子学习成绩造成的。
从表2可以看出，平均每周参加足球运动的次数主要集中在2次及以下，为27人占总数的50.07%，其次3～4次占总数的30.81%.2次以下的情况占了50.07%说明了训练的次数太少，学校和教体局应该加大的宣传足球训练活动的好处与优点。学生受其他学习培训的时间冲突影响严重，所以教练应该加大与家长或学生进行沟通，安排好恰当的时间参与足球训练，提高学生对足球训练的参与度。3～4次训练的人数相对来说较良好。
从表3数据表明，180名学生中，每次参与足球活动时间在0.5h的学生占总人数的12.22%。每次参与足球活动时间在0.5～1h的学生占总人数的30.56%。每次参与足球活动时间在1～1.5h的学生占总人数的39.44%。每次参与足球活动时间在1.5h以上的占总人数的17.78%。参与足球活动在1～1.5h的人数最多，说明大多数同学的训练时间得以保障。
2.1.2 家长对学生参与足球训练的态度
孩子的天性是天真、好动的，他们对类似足球这样的体育活动非常感兴趣。但是参与课外足球活动需要得到家长的支持，家长的不支持率与大部分学生想参与足球活动的心理产生了明显的反差，当然家长的担心、不支持也不无道理，例如学生学业、安全等问题。如表4所示，支持孩子参加足球运动的占76.67%，持中立的家长占16.67%，大多数家长都支持自己的孩子参加足球训练。有6.67%的家长反对孩子参加足球训练。 2.1.3 中小学生训练情况
根据表5数据分析可得，初一到初三每周保持两节课的足球参与活动强度，其中体育课上课时间为一节，下午自由活动时间为一节。校队则保持每周5次的训练次数，都为每天下午训练。
2.2 影响中小学生参加足球训练的因素
2.2.1 场地设施匮乏
足球场地设施匮乏已成为制约三台校园中小学生参加足球的重要影响因素。由于体育场馆有限，三台校园的足球场地利用率极高，经常出现需要等场地的情况。很多家长表示，给孩子报名后，每次上课的实际踢球时间并不是很多，觉得很浪费时间。在今后的足球场馆设施建设中，要改变以往建设标准化足球场地的习惯做法，因地制宜，大力发展社区笼式多功能运动场地，多方筹措资金，可采取政府、开发商联合出资建设，物业负责日常维护管理，免费提供给健身爱好者使用的方式。同时要大力挖潜现有的足球体育场馆，特别是学校的体育场馆。
2.2.2 足球教练整体专业素质和业务水平不高
通过调查，目前三台校园足球教练绝大多数不是足球专业出身，有足球专业背景的教练寥寥无几。他们的知识结构、教学经验等还存在很大差距。教练员缺乏实际的教学经验，训练模式单一陈旧，训练缺乏系统性和科学性。这些因素使学生运动员很难得到正确的指导和示范。教师虽然受过培训，但培训频率有限，时间有限，培训效果不明显。由于大部分工作从未参加过训练，一方面足球教练员的工作量太大，没有空闲时间和精力参加训练，这是教练员训练一直不能很好地进行的一个重要原因；另一方面，足球教练员的训练后工作没有硬性规定。因此，总体来说，足球教练的训练并不是很好。
2.2.3 家长的重视程度
家长是学生的第一任老师，中小学生对球类运动的喜欢很大程度来自于受家长的直接影响。因此，家长如果喜欢足球，并且希望自己的孩子也能够积极地投身到足球运动中，那么孩子参加足球课外的几率就会大大增加。父母对中国足球的现状和未来没有太多的希望。在中国足球的环境中，他们只剩下一个接一个的失败，还有很多负面报道。许多父母担心他们的孩子没有未来，甚至会因为踢足球而遭受痛苦，所以不愿让孩子参加学校的足球活动。大多數家长都没有意识到校园足球与教育之间的关系是校园足球与学习活动之间的矛盾。
3 结语
三台校园足球应该加强足球运动的宣传，向家长说明踢足球对于孩子身心健康发展的好处，不仅不会耽误孩子的学习，而且能够使孩子更健康地成长，培养孩子的意志品质，能够将踢足球时的坚韧品质用在日常的学习上。完善足球管理体制，大力推动社会参与，大胆放权给社会组织，中小学生足球运动由足球运动协会具体管理，体育局群体科注重监督、协调职能，强调服务理念。加强足球运动场地设施的建设和管理，更应该加强足球教练专业能力的培训。
参考文献
[1] 国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知（体群字〔2009〕54号文件）[R].
[2] 卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[D].华中师范大学，2013.
[3] 徐金山，陈国平.日本足球运动水平迅速提高的主要原因[J].上海体育学院学报，1998，22（1）：80-84.
[4] 孙宁.河北省城市中学足球运动开展现状分析及对策研究[D].河北师范大学，2006.
[5] 朱桂林，周美芳.江西省青少年足球开展现状与对策研究[J].上海体育学院学报，2005，29（6）：42-46.
[6] 关莉，张宏家.影响青少年足球运动普及的家庭因素的调查与分析[J].沈阳体育学院学报，2005（4）：3-4，7.
[7] 奚天明，张俭.影响南京市中学生参与足球运动主要因素的调查与分析[J].南京体育学院学报，1999（3）：16-19.
[8] 刘勇.西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究[J].西安体育学院学报，2004，21（增刊）：19-20.