【摘 要】
：
写话教学的主要目的是培养学生对写话的兴趣,让我们的学生拥有在纸上写出自己想说的话、写自己脑海里所想象的事物、写自己的生活感悟与对身边事物的认识与理解的勇气。同时,在学生写话的过程中,他们也会对课堂上所学的其他知识如词语、语法等进行实践与应用,从而巩固课堂所学的内容,提高自己的基础语文知识水平。因此,教师必须重视写话教学,从培养学生对写话的兴趣开始,灵活地运用多种教学策略,如鼓励学生在课堂上发言并记录,设计科学合理的写话作业等,逐步训练学生拥有优秀的写作能力,提高学生的语文知识素养。
论文部分内容阅读
写话教学的主要目的是培养学生对写话的兴趣,让我们的学生拥有在纸上写出自己想说的话、写自己脑海里所想象的事物、写自己的生活感悟与对身边事物的认识与理解的勇气。同时,在学生写话的过程中,他们也会对课堂上所学的其他知识如词语、语法等进行实践与应用,从而巩固课堂所学的内容,提高自己的基础语文知识水平。因此,教师必须重视写话教学,从培养学生对写话的兴趣开始,灵活地运用多种教学策略,如鼓励学生在课堂上发言并记录,设计科学合理的写话作业等,逐步训练学生拥有优秀的写作能力,提高学生的语文知识素养。
其他文献
在初中英语课程中运用互动式教学模式,主要是借助教师与学生、学生与学生的互动来实现教学目标,加强学生之间的交流互动,激发学生的学习兴趣。在英语知识的讲授中,教师可以创设互动情景调动学生学习的热情,激励学生合作交互学习,养成语言习惯,在总结评价中优化教学体系,提高初中英语教学效果。
随着近些年信息化教学方法在课堂教学中的大量应用,过去的小学数学课堂教学模式受到了很大的挑战。怎样把信息技术和小学数学课堂教学内容有效的结合在一起,已然成为当前小学数学教师重点研究的课题。基于此,本文将主要分析信息技术在小学数学中的应用。
高中教育是培养高等教育人才的基地,高中生的心理健康将直接影响大学生的素质和国家未来人才的素质。随着我国的改革开放和市场经济的发展,许多学生的父母在外打工或经商多年,使他们的孩子成为留守学生,从而造成了许多特殊的心理问题。本文分析了西部贫困地区高中留守学生的心理健康状况,并对改变其心理状况的方法进行了探讨。
随着新课程教学改革的不断深入进行,小学音乐课堂教学的有效性受到人们的广泛关注,如何有效提高小学音乐课堂教学效率,提升学生的音乐综合素养成为教师教学工作的重中之重。其中创新性思维教学模式的应用有效提高了音乐课堂教学的质量,提高了小学音乐的课堂教学效果,满足了当前新课程教学改革的要求。本文通过对创新性思维教学模式的意义进行分析,进而探讨如何在小学音乐课堂中应用创新性思维教学模式,希望对促进小学音乐课堂教学质量和教学效率的提升做出积极贡献。
随着教育改革的深入发展以及社会对于人才的具体要求,对于初中英语教学也提出了具体的方向和要求。在英语教学中,英语口语是较为重要的板块,同时也是学生英语水平的具体实践和表现方式之一,本文就着重从初中英语教学中听力部分出发,去具体研究其教学水平应该如何提高。
在小学体育教学中,游戏是一项非常重要的教学内容,也是小学体育教学的重要手段之一。游戏从理论上讲是把健身、娱乐教育和智力开发融于一体的应用学科,包括情节、动作、比赛规则和结果等。儿童的年龄特点就是好玩,而游戏的内容丰富多彩,形式活泼多样就很受学生们的喜爱。上好一节体育课,可以说是上好一节体育游戏课,换个说法,也就是用游戏来贯串整个体育课堂,真正做到寓教于乐。游戏作为一种辅助的教学方法,在体育教学中的作用非常明显。
在体育特长生的训练中,训练方法直接关系到结果,因此,教师要根据学生的特点,采取有效的方式,通过长期科学、高质量的训练,提高学生的水平。小学中长包括中距离跑和长距离跑,非常考验学生的耐力和速度,而小学生身体尚未发育完全,缺乏耐力,必须结合学生的发展规律,进行科学的训练,才能够促进学生体育水平的提升,让学生在比赛中,获得理想的成绩。本文将探究在小学体育教学中,训练特长生中长跑能力的有效方式,为广大教师提供参考。
高职学生作为高等教育的一部分,肩负着建设祖国现代化的重要责任。随着文化思想的多元化发展,对大学生的价值观和思想观念,造成了一些消极影响。东坡文化作为中华优秀的传统文化,在诸多方面展示着中华优秀传统文化的精神特征、文化品质与道德情操的历史精华。在开展高校的思想政治教育工作时,要和传统文化进行有机的融合,发挥传统文化的积极作用,保证思想政治教育工作的顺利开展,从而培养学生正确的“三观”。
在低年级教学中,让学生掌握识字写字的方法,养成学生识字写字的良好习惯,是当前小学语文教学中的重要目标,也是语文教师教学实践探究的目标。教师应在传统的识字写字教学方法中开创符合学生心理的、新型的识字写字方法,多种方法混合运用,激发学生学习兴趣,努力提高低年级学生的识、写能力,为学生的语文学习打下坚实的基础。结合低年级学生的身心发展规律以及认知水平,灵活教学方式,激发学生识字、写字的乐趣,让学生乐于识字,爱写字,积累知识储备,提高识字写字能力,渐次培养语文素养。
新课改要求教师在教育教学中,应注重对学生的培养方式,在此基础上要求学生除了掌握教材中的知识外,还需要他们具备一定的素养。对此,教师在教育教学中,要想培养学生自主学习英语的能力和语言表达能力等,应该注重不断提高他们的核心素养,借此推动他们的全面发展。鉴于此,笔者主要对初中英语核心素养的培养展开了分析,在此基础上提出了一些行之有效的方法。