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《数学史选讲》（选修3一1）专题是普通高中数学新课程新增内容,但又不列入高考,对于这样一门全新的课程该如何教学与评价？笔者进行了行动研究。采取研究性学习方式,使学生的学习成为主动参与、探究、交流和合作的过程;采用多方式、多主体评价,以引导和促进学生的发展,使数学史教学成为师生富有个性化的创造过程,成为陶冶情操、训练心智、启迪心灵的过程。