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以"三角形"模型的教学为例,思考并在此基础上挖掘教材内容价值,并给出了对数学建模教学的几点思考:重视问题的层次性,注意适度的开放性,考虑实际的可行性,比较模型的优劣性.
挖掘教材内容价值 反思数学建模教学——以“三角形”模型的教学为例
【摘 要】
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以"三角形"模型的教学为例,思考并在此基础上挖掘教材内容价值,并给出了对数学建模教学的几点思考:重视问题的层次性,注意适度的开放性,考虑实际的可行性,比较模型的优劣性.
【机 构】
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江苏省常州高级中学;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究”(B-a/2018/02/70);国家级课题“基于数学素养创造性使用教材的实践研究”(JC20190207)的研究成果之一
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