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摘 要： 小学体育教学过程中，通过体育活动训练不断磨炼学生意志，加强对学生心理素质的培养，进一步强化素质教育，培养学生团队精神，把思想道德教育贯穿体育教学全过程，培养民族情感和自强自立精神。利用体育教学集体能与智能训练相结合，文化内涵、体育技巧与综合素质相结合的教育资源优势，加强小学生素质教育，为培养新世纪优秀人才奠定良好基础。
关键词： 小学体育 教学实践 素质教育
一、体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，体育教师首先要树立高度事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观和质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。最后，体育教师要有渊博的知识和技能。为此，教师除了要对所任学科知识融会贯通外，还要对相关学科有一定造诣。同时具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师执行体育教学任务时就会得心应手，增强教学效果。在体育教学课件设计过程中，教师要把创新教育思路应用到课堂教学实践中，把体育学科本身具有的价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，强化素质教育实施。
二、重视学生的思想品质和兴趣培养
体育教学要把思想品质教育贯穿于教学过程中，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生德育。通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好道德品质。通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿整个教学活动。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好教学形式、丰富生动的教学内容采取灵活多变的教学方法，培养学生兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得、受益终身。同时，教学过程中教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学健身方法，增强学生的自我锻炼能力。
三、加强课外体育活动训练，培养良好心理素质
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是达到学校体育目的、完成任务的重要组织形式。它可巩固和增强体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并根据学生实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生集中进行训练，运动队员必须思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。同时健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，是深化学校体育改革的必然。现代社会需要的人才在身体方面，不仅要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神、良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。只有这样，才能很好地完成学校体育任务，巩固和增强体育教学效果，有效增强学生体质，提高学生素质。
四、强化素质教育，改革传统教学方法
体育教学方法改革是实施素质教育的需要，改变传统观念中不重视体育课程的消极影响，通过体育训练活动，强化素质教育，培养自强自立民族精神，提高学生综合素养，进一步丰富课外运动项目。在教学改革深入发展的今天，在体育教学实践中，每位教师都有自己的一套教法。教学方法的运用是否得体，教学方法的组合是否最优，是否实现教学目标达到课堂教学效果乃至学生发展至关重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现人文情怀，灵活激发学生学习兴趣和发挥主动性，更好地实现教学目标。对教学方法进行优化组合，首先必须了解和剖析各种教学方法的利弊。在体育教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生实践兴趣的教学策略。体育教学有时需要融入相关科目的文化知识，教师以创新精神运用各种教学设计，充分构建和谐教学环境，进一步优化体育教学效果，有效促进素质教育发展。体育教师要对教材内容和教学要点精心设计，尽可能吸引学生注意力，增强参与体育运动项目的兴趣，提高体育课堂教学实效。改革传统教学方法，改进多年来以教师为中心的传统说教性和示范性教学方法，增强学生自主学习意识，在实践过程中提高自主学习能力，使学生意识到国家的科学文化发展需要较好的国民身体素质。加强体能训练关系学生前途和命运，同时让学生明白体育课程的学习不像其他学科一样，学会书本知识，会做考试题就有了成功的希望，体育这门课程的学习必须在思想认识和灵魂深处真正理解素质教育的重要性，需要在不断训练过程中提高自身体能。新世纪以来，在体育教学实践中加强素质教育非常重要，需要从小学阶段提高学生认识，把提高体能与促进科学文化发展结合起来。特别要以学生为中心，采取课堂内外结合的方式进行多种形式的教学指导，教师在教学过程中要调动学生的积极性和主动性，发挥学生主体作用，培养他们积极参与体育训练的信心和勇气。教师应考虑学生的体能素养和智力发展水平，结合素质教育和体育教学的重点，配合体育教学改革，把体育教学和与此密切相关的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践训练，促进体育教学改革和素质教育发展。
在体育教学改革过程中，强化素质教育已成为培养新世纪人才的核心要素，是未来教育发展的希望，一定要在体育教学改革过程中深入贯彻素质教育理念。基于素质教育中的体育教学目标，必须改变传统观念和体育教学方法，充分调动学生参与运动的积极性，把教学重点由教师的单独示范转移到教学体验与互动上，从而更好地发挥学生的主观能动性，加强对学生的体能训练，进一步强化素质教育。
关键词： 小学体育 教学实践 素质教育
一、体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，体育教师首先要树立高度事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观和质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。最后，体育教师要有渊博的知识和技能。为此，教师除了要对所任学科知识融会贯通外，还要对相关学科有一定造诣。同时具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师执行体育教学任务时就会得心应手，增强教学效果。在体育教学课件设计过程中，教师要把创新教育思路应用到课堂教学实践中，把体育学科本身具有的价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，强化素质教育实施。
二、重视学生的思想品质和兴趣培养
体育教学要把思想品质教育贯穿于教学过程中，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生德育。通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好道德品质。通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿整个教学活动。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好教学形式、丰富生动的教学内容采取灵活多变的教学方法，培养学生兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得、受益终身。同时，教学过程中教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学健身方法，增强学生的自我锻炼能力。
三、加强课外体育活动训练，培养良好心理素质
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是达到学校体育目的、完成任务的重要组织形式。它可巩固和增强体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并根据学生实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生集中进行训练，运动队员必须思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。同时健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，是深化学校体育改革的必然。现代社会需要的人才在身体方面，不仅要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神、良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。只有这样，才能很好地完成学校体育任务，巩固和增强体育教学效果，有效增强学生体质，提高学生素质。
四、强化素质教育，改革传统教学方法
体育教学方法改革是实施素质教育的需要，改变传统观念中不重视体育课程的消极影响，通过体育训练活动，强化素质教育，培养自强自立民族精神，提高学生综合素养，进一步丰富课外运动项目。在教学改革深入发展的今天，在体育教学实践中，每位教师都有自己的一套教法。教学方法的运用是否得体，教学方法的组合是否最优，是否实现教学目标达到课堂教学效果乃至学生发展至关重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现人文情怀，灵活激发学生学习兴趣和发挥主动性，更好地实现教学目标。对教学方法进行优化组合，首先必须了解和剖析各种教学方法的利弊。在体育教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生实践兴趣的教学策略。体育教学有时需要融入相关科目的文化知识，教师以创新精神运用各种教学设计，充分构建和谐教学环境，进一步优化体育教学效果，有效促进素质教育发展。体育教师要对教材内容和教学要点精心设计，尽可能吸引学生注意力，增强参与体育运动项目的兴趣，提高体育课堂教学实效。改革传统教学方法，改进多年来以教师为中心的传统说教性和示范性教学方法，增强学生自主学习意识，在实践过程中提高自主学习能力，使学生意识到国家的科学文化发展需要较好的国民身体素质。加强体能训练关系学生前途和命运，同时让学生明白体育课程的学习不像其他学科一样，学会书本知识，会做考试题就有了成功的希望，体育这门课程的学习必须在思想认识和灵魂深处真正理解素质教育的重要性，需要在不断训练过程中提高自身体能。新世纪以来，在体育教学实践中加强素质教育非常重要，需要从小学阶段提高学生认识，把提高体能与促进科学文化发展结合起来。特别要以学生为中心，采取课堂内外结合的方式进行多种形式的教学指导，教师在教学过程中要调动学生的积极性和主动性，发挥学生主体作用，培养他们积极参与体育训练的信心和勇气。教师应考虑学生的体能素养和智力发展水平，结合素质教育和体育教学的重点，配合体育教学改革，把体育教学和与此密切相关的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践训练，促进体育教学改革和素质教育发展。
在体育教学改革过程中，强化素质教育已成为培养新世纪人才的核心要素，是未来教育发展的希望，一定要在体育教学改革过程中深入贯彻素质教育理念。基于素质教育中的体育教学目标，必须改变传统观念和体育教学方法，充分调动学生参与运动的积极性，把教学重点由教师的单独示范转移到教学体验与互动上，从而更好地发挥学生的主观能动性，加强对学生的体能训练，进一步强化素质教育。