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在瑶海区琅琊山路西段长淮新村小区内，合肥长淮新村小学是一所学生喜欢、家长称道、社会公认的教学质量高、学生综合素质高、社会赞誉高，家长和学生向往的学校。这里有诗意的校园;这里有童真的文化;这里有细致的关怀;这里有无痕的温情;这里有自主的学习;这里有多彩的活动;这里有尽情的快乐……这里的孩子能写能画;这里的孩子能歌善舞;这里的孩子能演能说;这里的孩子善思善辩;这里的孩子能文能武。每个孩子都多技多能，阳光自信，快乐童真。家长和孩子都说学校很像名作《窗边小豆豆》里的巴学园。
一所小学何以如此有魅力和吸引力？让我们一起来揭秘。
让学校的每一个角落都给孩子带来快乐
走进长淮新村小学，笔者首先看到了校园里“书主题景观”：花坛里的灌木被修剪成书的样子，书香校园气息扑面而来。此外，书法墙、走廊里悬挂的古色古香的名言警句，可谓匠心独运，让人印象深刻。
环境对人的影响是潜移默化的，优美的校园环境可以陶冶情操，启迪智慧。本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，长淮新村小学在搞好校园绿化、美化的同时，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园时时处处皆育人。校园里的一草一木，一景一观无不给色彩素雅的教学楼以生动的点缀。一道道以文传情的墙，一块块鲜明可爱的标语牌，一扇扇图文并茂的宣传窗，让孩子们时刻感到艺术就在身边，文化就在眼前。
长淮新村小学校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，让师生享受视觉美感;特别是以书状为造型的绿化园区，它是环境文化的主体，诠释着书韵内涵。
操場合理布局，科学划分各功能区——运动场地、活动场所、休闲场地;同时在操场的东面设立“逸龙传书，墨染天下”为主题的文化长廊。教学楼的布置也体现着文化内涵，巧妙设计人文景点。在走廊上设置了以书法、文明礼仪、学习品质、普通话为主要内容的警句吊牌，同时在楼道进行以“书法典故”、“书法名人”、“书法知识”为主题的布置。特别是，学校让每一面墙壁都会说话，橱窗、展板、板报、标牌、镜框都展示着学校的办学理念、特色以及师生作品，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。
让每一个孩子亮出更强精气神
在长淮新村小学，笔者时时能感受到学子们良好的素养，昂扬向上、积极进取的精神风貌，这与学校的校园精神文化建设是分不开的。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，该校审时度势，与时俱进，对学校“三风”建设进一步进行了提炼，更加切合学校实际，彰显文化，制定了富有长淮特色的校风“好读写，学规范，勇创新”、校训“日有长进”，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校风校训，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》;在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语;教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，形成“学会求知，学会做事，学会共处，学会发展”的学生观;学生热爱学习，有较强的求知欲，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教，形成“勤学，乐学，博学”的学风;教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多地创造条件让学生在体验中获得知识，形成“厚实，朴实，扎实”的教风。形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围，校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。
让孩子站在文化的基石上拥抱未来
“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎……”每天，长淮新村小学里都会传出学生们齐诵经典的声音。学校坚持让孩子与经典同行，与圣贤为伍。感受经典的智慧、先哲的风范，少成若天性，习惯成自然，日积月累，成长茁壮是指日可待的。
该校提出“规规矩矩写字、堂堂正正做人”办学口号，将写字和学生的德、智、体、美等素质的全面发展与提高紧密结合起来，启迪智慧，陶冶情操，奠基人生。在全校开展书法练习，使学生的书写水平普遍得到提高，用书法练习去美化自己的人生。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校将书法教育列为重要的校本课程内容。
该校同时提出“同享阅读，共沐书香”的口号，就是以“阅读积累”为突破口，通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，使每个学生都成为爱书人、读书人，让校园弥散书香;让师生沐浴在书香里，浸润在文化中;让师生共同阅读，共享阅读;让师生感受读书自然，自然读书，从而增强师生文化底蕴为师生的生命成长奠基。
长淮新村小学以文化为积淀，以创新为动力，以管理为基础，以发展为目标，一路走来，带着理想和奋斗的勇气，带着对教育事业的无限忠诚，书写着对教育事业的热爱和执着。如今长淮新村小学正以昂扬的姿态朝着更加美好的明天迈进，将努力谱写出更加精彩的故事，共筑合肥“巴学园”！
（作者单位：安徽省合肥市和平小学）
一所小学何以如此有魅力和吸引力？让我们一起来揭秘。
让学校的每一个角落都给孩子带来快乐
走进长淮新村小学，笔者首先看到了校园里“书主题景观”：花坛里的灌木被修剪成书的样子，书香校园气息扑面而来。此外，书法墙、走廊里悬挂的古色古香的名言警句，可谓匠心独运，让人印象深刻。
环境对人的影响是潜移默化的，优美的校园环境可以陶冶情操，启迪智慧。本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，长淮新村小学在搞好校园绿化、美化的同时，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园时时处处皆育人。校园里的一草一木，一景一观无不给色彩素雅的教学楼以生动的点缀。一道道以文传情的墙，一块块鲜明可爱的标语牌，一扇扇图文并茂的宣传窗，让孩子们时刻感到艺术就在身边，文化就在眼前。
长淮新村小学校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，让师生享受视觉美感;特别是以书状为造型的绿化园区，它是环境文化的主体，诠释着书韵内涵。
操場合理布局，科学划分各功能区——运动场地、活动场所、休闲场地;同时在操场的东面设立“逸龙传书，墨染天下”为主题的文化长廊。教学楼的布置也体现着文化内涵，巧妙设计人文景点。在走廊上设置了以书法、文明礼仪、学习品质、普通话为主要内容的警句吊牌，同时在楼道进行以“书法典故”、“书法名人”、“书法知识”为主题的布置。特别是，学校让每一面墙壁都会说话，橱窗、展板、板报、标牌、镜框都展示着学校的办学理念、特色以及师生作品，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。
让每一个孩子亮出更强精气神
在长淮新村小学，笔者时时能感受到学子们良好的素养，昂扬向上、积极进取的精神风貌，这与学校的校园精神文化建设是分不开的。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，该校审时度势，与时俱进，对学校“三风”建设进一步进行了提炼，更加切合学校实际，彰显文化，制定了富有长淮特色的校风“好读写，学规范，勇创新”、校训“日有长进”，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校风校训，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》;在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语;教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，形成“学会求知，学会做事，学会共处，学会发展”的学生观;学生热爱学习，有较强的求知欲，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教，形成“勤学，乐学，博学”的学风;教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多地创造条件让学生在体验中获得知识，形成“厚实，朴实，扎实”的教风。形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围，校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。
让孩子站在文化的基石上拥抱未来
“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎……”每天，长淮新村小学里都会传出学生们齐诵经典的声音。学校坚持让孩子与经典同行，与圣贤为伍。感受经典的智慧、先哲的风范，少成若天性，习惯成自然，日积月累，成长茁壮是指日可待的。
该校提出“规规矩矩写字、堂堂正正做人”办学口号，将写字和学生的德、智、体、美等素质的全面发展与提高紧密结合起来，启迪智慧，陶冶情操，奠基人生。在全校开展书法练习，使学生的书写水平普遍得到提高，用书法练习去美化自己的人生。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校将书法教育列为重要的校本课程内容。
该校同时提出“同享阅读，共沐书香”的口号，就是以“阅读积累”为突破口，通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，使每个学生都成为爱书人、读书人，让校园弥散书香;让师生沐浴在书香里，浸润在文化中;让师生共同阅读，共享阅读;让师生感受读书自然，自然读书，从而增强师生文化底蕴为师生的生命成长奠基。
长淮新村小学以文化为积淀，以创新为动力，以管理为基础，以发展为目标，一路走来，带着理想和奋斗的勇气，带着对教育事业的无限忠诚，书写着对教育事业的热爱和执着。如今长淮新村小学正以昂扬的姿态朝着更加美好的明天迈进，将努力谱写出更加精彩的故事，共筑合肥“巴学园”！
（作者单位：安徽省合肥市和平小学）