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摘 要
浅谈如何提升中学数学课堂上的学生兴趣
【摘 要】
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摘 要俗话说，兴趣是最好的老师，很多教育工作者对此都有深刻共鸣，尤其是在数学学科上，兴趣和学习效果之间的关系也更为明显，因为数学本身是一门需要以一定思维能力、钻研能力为基础才能学好的科目，如果学生对于数学学科的兴趣不强，必然会导致学生面对数学问题肯钻、肯想的积极性有所下降，进而影响到数学能力的提升。而目前教育理论界所形成的关于如何在中学数学课堂中提升学生兴趣的相关研究成果，则可以给我们课堂创新和改
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年1期
其他文献
摘 要通过观察我们可以发现，在开展教学活动的过程中，教师会研究教学大纲，研究教材资源，会研究学情。而我们研究这些的目的就是希望给学生设计一个科学化的学习目标，为学生积累下更多的学习体验。科学的教学目标，对学生的发展有极大的指向性。在高中历史教学实践中，我们对于学生的成长进行了积极的设定，我们给学生制定了解决应试问题，解决成长困扰的各种方案。在笔者看来，实现高中历史教学目标的过程中，我们就在引领着学
目的:慢性阻塞性肺部疾病(chronic obstructive pulmonary disease，COPD)是由于支气管广泛的慢性炎症引起气道渐行性狭窄，进而引起肺气肿、肺循环高压、肺心病甚至全身组织缺氧
摘 要兴趣是最好的老师，在初中数学教学中，只有提高学生的学习兴趣，才能推动学生主动学习、积极思考、增加学习的快乐感。为了培养初中生对数学学习的兴趣，文章从以人为本，充分尊重学生，发挥个人魅力，构建和谐师生关系，组织探索活动，让学生发现数学的乐趣，灵活转变教学方法等方面进行了阐述。 关键词初中数学;数学课堂;兴趣 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01
摘 要小学数学计算应该要求学生算得正确、迅速，同时应该注意计算方法合理、灵活，因此，培养和提高小学生的计算能力，是小学数学的主要任务之一，学生的计算能力是与学生思维发展水平直接联系的运算过程，实质上是学生在理解数学基本知识的基础上运用概念去分析、判断、推理的过程。因此，运算过程中就不同程度地反映了运算思维能力的几种因素——运算的理解能力、运用法则，掌握规律的能力，逻辑推理的能力和空间想象的能力，综
摘 要如何以接近生活化的方式有效的记忆节奏？就是要充分的利用好书本中的“跑跑走”的比喻，这种拟人化的比喻对孩子们来说非常的形象。大多数孩子都能很好得运用“跑跑走”的形式，掌握并学会歌曲的基本节奏。 关键词节奏;奥尔夫教学法;“走进”生活;律动游戏 中图分类号：J613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0117-01 节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架，乐曲