【摘 要】
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拔尖人才培养是我国高等教育"质量革命"的重要议题。拔尖人才培养模式的发展经历有两个阶段。以社会认同理论为分析基础,基于学生视角,分析研究拔尖人才培养模式1.0时期的学
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(15JZD043).
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拔尖人才培养是我国高等教育"质量革命"的重要议题。拔尖人才培养模式的发展经历有两个阶段。以社会认同理论为分析基础,基于学生视角,分析研究拔尖人才培养模式1.0时期的学生身份认同,发现存在以下问题:人才培养方案落实偏离预设理念导致学生在横向对比中失去优越性、"自上而下"外力单向推进的教育方案忽视了学生的主体性,学生身份认同面临困境。面对"新工科"2.0版的到来,提出拔尖人才培养学生身份认同的重构,应尊重学生主体性,打造特色鲜明、优势凸显的培养体系,
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