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【摘要】影响教学质量的最关键因素是课堂教学效率，而如何提高课堂教学的效率，不仅是教师需要注意的关键，同时是学生需要思考的问题，本文根据在教学过程里所得的经验，分析了现今高中数学课堂教学出现的问题，根据对于问题的分析，做出了解决相关问题的对策，望能够对提高数学教学效率有所帮助，进而促进学生在数学学科上的进步。
【关键词】高中教学；教学效率；策略
在当前，对于大部分高中的数学教学来说，普遍存在着老师与学生之间教学困难越来越大的问题，两者都在教学过程里感到了越来越大的阻力，本文觉得问题出在了数学课堂教学长期因多个因素处于低效教学的阶段，本文对此进行以下分析：
一、高中数学课堂教学效率低效的造成因素
（一）教师缺少应有的课堂处理能力
在高中的数学教学课堂上，经常会出现各式各样的问题，如学生个人产生的问题，在教授过程老师和学生在思维上存在差距的问题等，而如果老师缺少必要的应变能力，没有掌控住课堂教学的节奏，控制好上课的进程的话，课堂的教学效率会长期处于一个较低的阶段无法提高。
（二）教师缺少充分的课前准备
有很多教师在课前没有进行充分的备课，没有研究学生现阶段的知识储备，可能在上课过程使得很多学生不能融入课堂，难以理解教学的内容，降低了学生学习的积极性.同时，有很多教师没有设计好课堂的各个环节，不能将数学知识合理引人课堂，而且很多教师在课后也没有思考课堂效率低的原因，没有对课堂进行改进。
（三）数学教学理念过于老旧
数学这一门学科对于高考来说是极其重要的一门学科，所以大部分老师完全以“如何得高分”的观念来在课堂上对学生进行数学教学，这使得课堂趣味性大幅下降，而很多学生为提高数学成绩可能还需要进行大量的数学习题练习以及在课余时间的补课，这使得学生对于数学的学习兴趣下降，可能会使学生产生厌学的心理，进而影响课堂上的学习进度，使课堂学习效率下降。
二、提高高中数学课堂教学效率的对策分析
（一）找到学生的学习兴趣点，使学生主动学习
要有效提高数学课堂教学的效率，必须使学生处于高度的配合状态，所以必须找到学生的兴趣点，使学生主动参与到课堂学习上，所以教师应当学会发现学生的兴趣所在，慢慢将学生的兴趣与数学课堂教学相结合，将数学问题与学生的兴趣点相结合，将抽象的数学知识变得形象且有趣，以此来引导学生进一步探索数学问题，能够在既满足学生兴趣的情况下又顺利完成数学的教学内容。
（二）加强课堂提问，提高学生的思考积极性
要完成高效率的课堂教学，必须要在课堂提问上进行改进，一次成功的课堂提问可以激起学生的思考积极性，提高学生的课堂效率，所以，教师应当认真思考如何在恰当的教学环节提出问题，带动起课堂的学习气氛，而且提出的问题也必须是在谨慎思考下提出的，是適合学生思考的适当难度的问题，而且当被提问到的学生不能回答时，教师应以恰当的方式引导学生回答。
（三）利用新教学手段，进行多媒体教学
现今，越来越多的课堂上出现了多媒体教学这一形式，对于数学教学来说，多媒体教学对其有极大的帮助，通过多媒体工具，可以更直观地表现出一些数学原理，如几何学上的椭圆、双曲线等的定义，学生可以通过多媒体课件上的直观表现更轻松地理解一些数学知识，将原本抽象的知识转换成了具象形象的认识，有一点需要注意，虽然多媒体工具可以有效帮助数学课堂教学效率提高，但是不能过于依赖多媒体工具，如果过于依赖多媒体工具进行教学，不仅不能提高教学效率，还会对课堂教学产生负面影响，只有将多媒体教学与传统教学结合进行，两者相互补充才能有效提高课堂教学效率，正确发挥多媒体教学的作用。
（四）根据学生学习情况，进行分层教学
每一个学生的学习情况都是不同的，掌握知识、运用知识的熟练度都有所不同，每个学生之间必定存在着学习差异，所以进行适当地分层教学有助于帮助学生更好理解学习内容，可以在掌握学生学习情况的前提下对学生进行分层，在对学生进行分层后，教师再根据每个层次学生的学习情况改进教学内容，注意教学内容应当涵盖各个层次，让各个层次的同学都能参与到课堂，教师在课堂上对各个层次的同学的指导也应有相应的不同，同时要对学生做好心理工作，帮助他们正确认识分层学习。
（五）课后反思，优化课堂教学
在每一堂课后教师应进行相应的研究反思，在课后教师应考虑这一堂课有何不足，有何亮点，是否充分利用了课堂时间，在之后的课上发挥亮点，注意改正不足，同时，教师还应不断地思考如何让课堂更加有趣，更加吸引同学，激发同学的学习积极性，学会在课堂上进行创新，能够引导学生更多地参与到课堂，不仅能带动学生的自主学习数学的积极性，也能促进学生各方面的进步，只有在吸引人的课堂下，学生才能积极配合教学，进而提高课堂教学的效率。
结束语
数学这门学科是高中教育里的一门重要学科，本文根据个人想法经验以及多方面的帮助写出了对当前数学课堂如何提高教学效率的分析，希望能对正在考虑此问题的教育工作者有所帮助。
【关键词】高中教学；教学效率；策略
在当前，对于大部分高中的数学教学来说，普遍存在着老师与学生之间教学困难越来越大的问题，两者都在教学过程里感到了越来越大的阻力，本文觉得问题出在了数学课堂教学长期因多个因素处于低效教学的阶段，本文对此进行以下分析：
一、高中数学课堂教学效率低效的造成因素
（一）教师缺少应有的课堂处理能力
在高中的数学教学课堂上，经常会出现各式各样的问题，如学生个人产生的问题，在教授过程老师和学生在思维上存在差距的问题等，而如果老师缺少必要的应变能力，没有掌控住课堂教学的节奏，控制好上课的进程的话，课堂的教学效率会长期处于一个较低的阶段无法提高。
（二）教师缺少充分的课前准备
有很多教师在课前没有进行充分的备课，没有研究学生现阶段的知识储备，可能在上课过程使得很多学生不能融入课堂，难以理解教学的内容，降低了学生学习的积极性.同时，有很多教师没有设计好课堂的各个环节，不能将数学知识合理引人课堂，而且很多教师在课后也没有思考课堂效率低的原因，没有对课堂进行改进。
（三）数学教学理念过于老旧
数学这一门学科对于高考来说是极其重要的一门学科，所以大部分老师完全以“如何得高分”的观念来在课堂上对学生进行数学教学，这使得课堂趣味性大幅下降，而很多学生为提高数学成绩可能还需要进行大量的数学习题练习以及在课余时间的补课，这使得学生对于数学的学习兴趣下降，可能会使学生产生厌学的心理，进而影响课堂上的学习进度，使课堂学习效率下降。
二、提高高中数学课堂教学效率的对策分析
（一）找到学生的学习兴趣点，使学生主动学习
要有效提高数学课堂教学的效率，必须使学生处于高度的配合状态，所以必须找到学生的兴趣点，使学生主动参与到课堂学习上，所以教师应当学会发现学生的兴趣所在，慢慢将学生的兴趣与数学课堂教学相结合，将数学问题与学生的兴趣点相结合，将抽象的数学知识变得形象且有趣，以此来引导学生进一步探索数学问题，能够在既满足学生兴趣的情况下又顺利完成数学的教学内容。
（二）加强课堂提问，提高学生的思考积极性
要完成高效率的课堂教学，必须要在课堂提问上进行改进，一次成功的课堂提问可以激起学生的思考积极性，提高学生的课堂效率，所以，教师应当认真思考如何在恰当的教学环节提出问题，带动起课堂的学习气氛，而且提出的问题也必须是在谨慎思考下提出的，是適合学生思考的适当难度的问题，而且当被提问到的学生不能回答时，教师应以恰当的方式引导学生回答。
（三）利用新教学手段，进行多媒体教学
现今，越来越多的课堂上出现了多媒体教学这一形式，对于数学教学来说，多媒体教学对其有极大的帮助，通过多媒体工具，可以更直观地表现出一些数学原理，如几何学上的椭圆、双曲线等的定义，学生可以通过多媒体课件上的直观表现更轻松地理解一些数学知识，将原本抽象的知识转换成了具象形象的认识，有一点需要注意，虽然多媒体工具可以有效帮助数学课堂教学效率提高，但是不能过于依赖多媒体工具，如果过于依赖多媒体工具进行教学，不仅不能提高教学效率，还会对课堂教学产生负面影响，只有将多媒体教学与传统教学结合进行，两者相互补充才能有效提高课堂教学效率，正确发挥多媒体教学的作用。
（四）根据学生学习情况，进行分层教学
每一个学生的学习情况都是不同的，掌握知识、运用知识的熟练度都有所不同，每个学生之间必定存在着学习差异，所以进行适当地分层教学有助于帮助学生更好理解学习内容，可以在掌握学生学习情况的前提下对学生进行分层，在对学生进行分层后，教师再根据每个层次学生的学习情况改进教学内容，注意教学内容应当涵盖各个层次，让各个层次的同学都能参与到课堂，教师在课堂上对各个层次的同学的指导也应有相应的不同，同时要对学生做好心理工作，帮助他们正确认识分层学习。
（五）课后反思，优化课堂教学
在每一堂课后教师应进行相应的研究反思，在课后教师应考虑这一堂课有何不足，有何亮点，是否充分利用了课堂时间，在之后的课上发挥亮点，注意改正不足，同时，教师还应不断地思考如何让课堂更加有趣，更加吸引同学，激发同学的学习积极性，学会在课堂上进行创新，能够引导学生更多地参与到课堂，不仅能带动学生的自主学习数学的积极性，也能促进学生各方面的进步，只有在吸引人的课堂下，学生才能积极配合教学，进而提高课堂教学的效率。
结束语
数学这门学科是高中教育里的一门重要学科，本文根据个人想法经验以及多方面的帮助写出了对当前数学课堂如何提高教学效率的分析，希望能对正在考虑此问题的教育工作者有所帮助。