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高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育大力发展的环节,注重职业的针对性和职业技能能力的培训,以社会人才市场需求为导向。电子技术课程是高等职业院校电子、自动化、计算机等专业开设的一门重要的专业基础课,它涉及的知识面广,理论性强,与实践结合紧密。现在,我国已经进入了信息飞速发展的时代,新技术、新工艺、新产品层出不穷,电子技术的发展更是日新月异。“电子技术、计算机技术、互联网技术飞速发展,不同领域科技都与电子技术创造性地交叉、融合在一起,并开拓出新的学科领域,电子技术课程教学也必须不断改革和调整,才可能培养适应性强的应用人才”。[1]
一、高职院校《电子技术》教学现状分析
长期以来,由于受传统教育观念和教学方法、教学条件的影响和限制,高职院校电子技术课程的教学与现实实际要求相脱节,达不到使学生“掌握基本单元电路的功能原理及应用,正确使用常用电子仪器,会查阅电子元器件手册并能合理选用元件,具备测试常用电子电路功能及排除故障的能力”的要求。[2]
概括起来有以下几点:1.陈旧的教材内容、课程结构、知识框架与社会严重脱钩,已经难以适应社会各行各业发展的需要。教材的内容陈旧,过于强调知识的理论性而忽略高职教育必须与现代科技发展相联系,必须与社会岗位相联系的培养方向。2.教师传统的教学观念和教学方法严重制约了学生对电子技术课程学习的兴趣。教师片面追求课程的理论性和系统性,过于强调基本原理、基本定律的来源、释义、验证或推导过程,然后通过一定的验证性实验巩固所学内容。教师在课堂往往采用填鸭式教学,黑板、粉笔和讲解就是课堂的全部内容。3.落后的实验器材、设施条件跟不上电子设备更新换代的速度。只有模拟仿真的实践教学条件,才能充分体现实践能力的培养与岗位需求的结合,才能将书本知识与创新技术的结合,更好地满足宽口径、厚基础、多技能的复合型人才培养的要求。
二、更新与修订教材内容
教材是学校实施教学的重要载体,是学生学习的主要依据。针对目前我国部分高职院校电子技术教材的匮乏、陈旧和重复,教学课时不足,教师疲于教学进度的现象,更新和修订高职电子技术教材是急迫而必须的。如何在有限的教学课时内高质量地完成不断膨胀的教学内容,为学生奠定一个丰厚、扎实、牢固的电子技术基础,成为高职院校教师面临的现实问题。
1.教材内容设计原则。
以能力培养为主线确定教学内容和以实践教学为主线制定教学大纲。高职教材应突出实践教学环节,始终要把培养学生全面素质和综合能力放在首位。
2.为避免各相关课程授课内容重复,合理安排教学内容。
在授课过程中,如果讲授需要,完全可以打破教材章节的限制,由按章节讲授上升到让学生对所学知识能够融会贯通为目的,重新组织授课内容,但是又不能脱离教材,以便学生自己课下看书复习或者预习。
3.增加实践教学内容,激发学生学习积极性。
增加实践教学内容是通过实践操作培养学生实际工作技能,增强学生动手能力,这也是应用型人才培养的需要。在校内实践基础薄弱、情况短期难以改进的条件下,应该积极开拓校外实习基地,通过各种途径,与各类企业取得联系,建立长期合作关系。
三、改进教学手段和方法,加强师资队伍建设
1.采用多媒体教学模式是提高教学质量的有效手段。
利用录像、投影、计算机等多种媒体手段与传统的面授教学有机地结合在一起的多媒体组合教学模式使课堂教学的格局产生巨大变革。“多媒体教学具有形象、直观、富有感染力等特点,它将抽象、微观、远程的认知转化为生动的现实情景,有助于营造良好的学习氛围,使整个教学过程得到优化”。[3]因此,采用多媒体教学模式实现课堂教学的现代化,化解教学内容的难点和疑点,是提高教学质量的有效手段。
2.EDA技术引入教学。
EDA是Electronics Design Automation电子设计自动化的缩写,是随着集成电路和计算机技术飞速发展应运而生的一种高级、快速、有效的电子设计自动化工具。将EDA技术引入教学,可以使抽象的理论形象化、复杂的电子线路实际化,并可以不断F 修改电路和参数,即时观察输出效果,以加深对电子线路本质的理解,全面掌握所学内容。[4]EDA技术引入高职电子教学,不仅能够改变传统教学中理论与实际严重脱节的问题,而且能够提高学生学习的兴趣,使教学收到事半功倍的效果。
3.培养“双师型”教师,加强师资队伍建设。
“双师型”教师是既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验的教师。教师不但是课程实施者,而且是课程开发者。强化“双师型”教师的培养途径有两条:从企业或工厂引进优秀的有工程技术经历和经验的技术人员,是学校强化“双师型”教师队伍建设的一条途径。另一条途径是从校内培养、选拔一些专业知识扎实,教育教学和实践能力较强的中级骨干教师送到工厂或企业去进行工程职业技能方面的培训,并达到工程师标准,使之成为合格的“双师型”教师。
参考文献:
[1]王松武.建立创新环境与培养创新人才[J].高等工程教育研究,2003,(2).
[2]张建华.电子技术课程教学改革探讨[J].中华现代教育,2004,(6).
[3]王新刚,余颖.高职电子技术课程改革探讨[J].防灾科技学院学报,2006,(9).
[4]包明等.EDA技术与数字系统设计[M].北京:北京航空航天大学出版社,2002.
一、高职院校《电子技术》教学现状分析
长期以来,由于受传统教育观念和教学方法、教学条件的影响和限制,高职院校电子技术课程的教学与现实实际要求相脱节,达不到使学生“掌握基本单元电路的功能原理及应用,正确使用常用电子仪器,会查阅电子元器件手册并能合理选用元件,具备测试常用电子电路功能及排除故障的能力”的要求。[2]
概括起来有以下几点:1.陈旧的教材内容、课程结构、知识框架与社会严重脱钩,已经难以适应社会各行各业发展的需要。教材的内容陈旧,过于强调知识的理论性而忽略高职教育必须与现代科技发展相联系,必须与社会岗位相联系的培养方向。2.教师传统的教学观念和教学方法严重制约了学生对电子技术课程学习的兴趣。教师片面追求课程的理论性和系统性,过于强调基本原理、基本定律的来源、释义、验证或推导过程,然后通过一定的验证性实验巩固所学内容。教师在课堂往往采用填鸭式教学,黑板、粉笔和讲解就是课堂的全部内容。3.落后的实验器材、设施条件跟不上电子设备更新换代的速度。只有模拟仿真的实践教学条件,才能充分体现实践能力的培养与岗位需求的结合,才能将书本知识与创新技术的结合,更好地满足宽口径、厚基础、多技能的复合型人才培养的要求。
二、更新与修订教材内容
教材是学校实施教学的重要载体,是学生学习的主要依据。针对目前我国部分高职院校电子技术教材的匮乏、陈旧和重复,教学课时不足,教师疲于教学进度的现象,更新和修订高职电子技术教材是急迫而必须的。如何在有限的教学课时内高质量地完成不断膨胀的教学内容,为学生奠定一个丰厚、扎实、牢固的电子技术基础,成为高职院校教师面临的现实问题。
1.教材内容设计原则。
以能力培养为主线确定教学内容和以实践教学为主线制定教学大纲。高职教材应突出实践教学环节,始终要把培养学生全面素质和综合能力放在首位。
2.为避免各相关课程授课内容重复,合理安排教学内容。
在授课过程中,如果讲授需要,完全可以打破教材章节的限制,由按章节讲授上升到让学生对所学知识能够融会贯通为目的,重新组织授课内容,但是又不能脱离教材,以便学生自己课下看书复习或者预习。
3.增加实践教学内容,激发学生学习积极性。
增加实践教学内容是通过实践操作培养学生实际工作技能,增强学生动手能力,这也是应用型人才培养的需要。在校内实践基础薄弱、情况短期难以改进的条件下,应该积极开拓校外实习基地,通过各种途径,与各类企业取得联系,建立长期合作关系。
三、改进教学手段和方法,加强师资队伍建设
1.采用多媒体教学模式是提高教学质量的有效手段。
利用录像、投影、计算机等多种媒体手段与传统的面授教学有机地结合在一起的多媒体组合教学模式使课堂教学的格局产生巨大变革。“多媒体教学具有形象、直观、富有感染力等特点,它将抽象、微观、远程的认知转化为生动的现实情景,有助于营造良好的学习氛围,使整个教学过程得到优化”。[3]因此,采用多媒体教学模式实现课堂教学的现代化,化解教学内容的难点和疑点,是提高教学质量的有效手段。
2.EDA技术引入教学。
EDA是Electronics Design Automation电子设计自动化的缩写,是随着集成电路和计算机技术飞速发展应运而生的一种高级、快速、有效的电子设计自动化工具。将EDA技术引入教学,可以使抽象的理论形象化、复杂的电子线路实际化,并可以不断F 修改电路和参数,即时观察输出效果,以加深对电子线路本质的理解,全面掌握所学内容。[4]EDA技术引入高职电子教学,不仅能够改变传统教学中理论与实际严重脱节的问题,而且能够提高学生学习的兴趣,使教学收到事半功倍的效果。
3.培养“双师型”教师,加强师资队伍建设。
“双师型”教师是既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验的教师。教师不但是课程实施者,而且是课程开发者。强化“双师型”教师的培养途径有两条:从企业或工厂引进优秀的有工程技术经历和经验的技术人员,是学校强化“双师型”教师队伍建设的一条途径。另一条途径是从校内培养、选拔一些专业知识扎实,教育教学和实践能力较强的中级骨干教师送到工厂或企业去进行工程职业技能方面的培训,并达到工程师标准,使之成为合格的“双师型”教师。
参考文献:
[1]王松武.建立创新环境与培养创新人才[J].高等工程教育研究,2003,(2).
[2]张建华.电子技术课程教学改革探讨[J].中华现代教育,2004,(6).
[3]王新刚,余颖.高职电子技术课程改革探讨[J].防灾科技学院学报,2006,(9).
[4]包明等.EDA技术与数字系统设计[M].北京:北京航空航天大学出版社,2002.