【摘 要】
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阅读教学的最终目标是通过对文本的阅读,培养学生良好的个性品质和健全的人格,提升学生的文化品位和审美情趣。在数字化、信息化时代,过度的碎片化、通俗化阅读影响了学生语
【机 构】
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湛江市第二中学,岭南师范学院教科院
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“‘浅阅读’时代下的语文阅读核心能力的坚守与创新”(编号2017YQJk225)研究成果
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阅读教学的最终目标是通过对文本的阅读,培养学生良好的个性品质和健全的人格,提升学生的文化品位和审美情趣。在数字化、信息化时代,过度的碎片化、通俗化阅读影响了学生语文阅读核心能力的培养,同时使学生无意识地滑入浅阅读的行列。鉴于此,语文阅读教学的重点应放在学生语文阅读核心能力的培养上,以达到在新阅读环境下对人才培养与发展的要求。通过研究新阅读背景下浅阅读产生的原因及解决策略,探讨如何培养学生的语文阅读核心能力,对目前我国语文阅读教学中的阅读核心能力培养提供有效建议。
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